摘要：为了提升小学语文课的教学质量，促进小学生语文素养的提升，本文对“互联网+小学语文”的智慧课堂模式构建进行了研究。在研究的过程中采用了理论阐述与案例分析的方式，并发现智慧课堂对提升教师的教学能力与学生的自主学习能力有良好的促进作用。因此教师在今后的语文教学工作中要积极利用互联网的优势，构架智慧课堂促进学生发展。
关键词：互联网+；小学语文；智慧课堂；教学模式
一、“互联网+小学语文”的智慧课堂的含义
互联网+小学语文指的是在网络快速发展的环境下，将信息技术应用在小学语文教学活动中，以更好的提升小学生的语文综合素养。在课堂中引入互联网技术，并非单纯指教师利用多媒体与课件来授课，而指的是要给学生的自主学习、交流互动等提供一个良好的平台。智慧课堂是指教师在教学中运用自身经验，将教学内容通过信息技术展示出来，并利用信息技术的优势，给学生提供一个情景化、智能化以及智慧化的教学环境。通过此来锻炼小学生发现问题与分析问题的能力，进而创造性的解决一些问题，促进学生的成长。
二、互联网+在构建小学语文智慧课堂中的作用
在小学语文课堂中，利用互联网构建智慧课堂，一方面促使教师不得不掌握相关的信息技术，提升自身的专业能力与教学水平。另一方面使得教学内容更加丰富，进而拓宽了学生的视野，锻炼了学生的思维能力，也激发了其学习的兴趣与主动性。总体而言，小学语文智慧课堂的构建提升了教师的教学能力与学生的学习自主性，对于提升教学效果与学生的语文综合素养有促进作用。
三、“互联网+小学语文”的智慧课堂教学模式的构建
（一）展开课前导学提升教学效果
小学语文智慧课堂中一个突出的特点是课内、课外学习的一体化，这样就为课堂教学提供了极大的便利。课前导学是十分重要的，教师可以结合教学内容，制作微课并让学生在课下预习。第一，教师要认真研究教材，并将下节课教学的重点、难点制作成微课，通过AiSchool云课堂平台推送给学生。第二，学生在家登陆账号，在该平台上观看教师制作的微课，这样就可以对下节课的教学内容有所了解。不但将原有的教学内容前移，而且还解决了部分教学难点分散了教学重点，为课堂探究的实施提供了充足的时间。
（二）课前预习可视化建构资源共享课堂
课前预习对于提升教学效果有十分明显的作用，但是传统的预习过程教师不易监控，且需要占用有限的课堂时间来讨论预习结果。在智慧课堂上利用云平台就可以良好解决这一问题，学生们可以将自己预习的过程例如朗读课文、背诵古诗录制成视频在上传至云平台。同时学生也可以上传一些与文章内容相关的文字、图片以及视频等资源，如此教师就可以对学生的预习情况有所了解。预习过程与结果的“可视化”，不但教师可以观察与监督学生的预习情况，学生们上传的音频、视频资源也成为了全体学生学习的共享资源。无论是在课前还是在课后学生们都可以浏览这些视频资源并进行评价，评价的方式不限，可以点赞、评星，也可以语言评价。
这样就满足了不同程度学生在审美与鉴赏方面的差异，教师可以在课堂教学时提问学生评价的理由，在班级内进行交流与探讨，如此促进学生审美能力与鉴赏能力的提升。
（三）通过人机互动培养学生的个性化思维
利用平板电脑展开课堂教学活动已经屡见不鲜了，这也是小学语文智慧课堂的组织形式之一，人手一台平板电脑，通过人机对话来教学。这一教学方式最突出的特点就是其可以最大程度的凸显出个体的学习，并落实全员参与，解决了传统课堂上抽样结果的弊端。在传统的课堂上，教师为了了解学生的知识掌握情况会采取提问、练习的形式，但是也仅仅是对某一名或几名学生进行提问。这样提问的结果也仅仅是可以代表一部分学生，无法关注到全体学生的情况。但是依托于云课堂平台,学生利用平板电脑进行语音或文字输入，这样每一名学生都可以在线上来表达自己的观点与看法。所有学生发言的内容在线上都可以通过思维导图、课堂提问以及投票功能体现出来，教师就可以明确的指导全体学生的学习情况。
（四）利用游戏练习构建及时反馈的趣味课堂
在小学语文课堂上利用平板电脑进行教学，使得教学方式与教学内容与有别于传统的课堂教学。这种不一样的教学模式提升了学生学习的积极性，尤其是教师可以利用平板电脑中的游戏功能，例如推送“丛林射手”“消消乐”等游戏。这其中隐藏着生字、生词以及课文主要内容，学生通过玩游戏可以进行自我检测，进而也提升了学生语文学习的积极性。学生可以通过游戏来分析自己出现错误的原因，进而调整自己的学习方式与状态。站在教师的角度而言，在学生们进行了游戏检测之后，教师可以立即收到游戏检测的结果。通过对结果的分析教师可以有针对性的对自己的教学设计进行调整，这样才能更好的践行因材施教的原则。小学语文智慧课堂提升了学生学习的积极性，保证了教学反馈的实效性，构建了趣味课堂提升了教学效果。
结论
互联网+背景下小学语文智慧课堂是一种新型的人才培养模式，是教育领域内应用信息技术提升教学效果的重要表现。随着新课程改革的不断深入，将互联网+与小学语文教学工作结合起来构建智慧课堂，可以锻炼学生的个性化思维，培养学生的智慧与品格，促进学生的全面发展。因此，作为小学语文教师更要不断努力的学习新技术，积极探索信息技术与语文教学内容的结合。科学合理的利用互联网技术，实现小学语文的教学目标，提升语文课整体的教学质量，进而促进学生的发展。
参考文献
[1]赵明. “互联网+”背景下智慧课堂教学模式设计与研究[J]. 好家长, 2017(65):17-18.
[2]姚联翠. 基于“互联网＋”的智慧课堂案例研究——以“苯酚”教学为例[J]. 中学化学, 2018(11):7-9.
[3]赵明凤, ZHAOMing-feng. "互联网+"背景下的信息技术与教学体系融合的智慧会计教学模式探究[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2017(2):114-116.
[4]田卯寅. "互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"教学模式的探究[J]. 考试周刊, 2017(78):57-57.
[5]陈蓉. 让语文教学成为有温度的教学——互联网＋时代的语文课堂教学的思考与实践[J]. 时代教育, 2017(20):193-194.