摘要:数学这一学科在学生的学习生活中是非常重要的。数学这一学科能够使学生在创造方面的能力以及想象方面的能力得到有效的培养,同时在学习数学的过程中,学生的逻辑思维能力还能够得到有效的锻炼。如果想要使学生的逻辑思维能力得到有效的培养,就必须要注重对学生进行引导,让学生能够在教师的引导之下,对数学问题有更为清晰的理解。本文主要对小学数学教学中对学生的逻辑思维能力进行培养的措施进行了研究,以期望可以使小学能够培养出更多具有独立思考能力的学生。
关键词:小学数学;逻辑思维;数学教学;培养措施
小学阶段老师所进行的数学教学是非常具有特殊性的,在这一阶段,教师不但需要在课堂上引导学生对一些知识进行理解,还需要对学生在学科方面的兴趣以及学习学科的能力等多方面因素进行更为全面的了解。就实际情况而言,在开展教学工作的过程当中,教育工作者所关注的最为重要的内容,便是对学生的本身所具有的能力进行充分的了解以及对他们的能力进行锻炼。由于这个原因,教师在进行系列教学活动的过程当中,要用更为灵活的教学方式对学生的逻辑思维能力进行锻炼,只有这样才能使学生各方面的能力得到提升,让他们在对一些问题进行解决时,能够对数学思维进行高效的运用。
一、教师对学生逻辑思维能力进行培养的重要意义
1.1对小学数学教师的意义
在开展教学的过程当中,当教师在对一些相同的知识点进行教学时会遇到一种情况,那边是课堂中有一部分学生可以在老师的引导以及对知识点进行讲解的过程中,对知识点进行掌握,并灵活地对其进行运用,对一些数学问题进行快速的解决,但是有一部分学生收到本身理解能力的限制,他们并不能够对这些知识进行吸收,因此,他们会选择多刷题以及死记硬背来对这些知识点进行理解以及记忆。如果教师想要对这一情况进行有效的解决,就必须要对学生们的能力进行全方面的了解,并针对学生们在吸收知识的灵活程度以及掌握程度选取合适的教学方式,从而达到对学生思维能力进行有效培养的目的。在课堂上总会有一部分学生受到自身思维能力比较差的影响,他们在进行课堂学习的过程中,并不能够寻求到最适合自己的方法,他们甚至不能够运用正确的提题目的方法以及解题技巧对课堂中的一些问题进行解决,学生学习的信心会受挫折。教师需要对以往所采取的教学方式做出改变。以学生的实际情况为依据,制定出更为有效的教学计划,让学生的思维能力在学习的过程当中得到有效的提升,让他们能够真正的热爱数学,只有这样才能使她们在数学方面的能力得到提高。
1.2对小学生的意义
如果学生的逻辑思维能力能够得到有效的培养,那么学生当学生在面对一些难题时,他们将能够更好地运用自身的分析能力及解题能力对其进行更好的解答,逻辑思维能力的提升在提升学生数学能力这一方面发挥着非常重要的作用,而数学能力的提升最终所达到的效果便是学生数学成绩的提升。由于这个原因,小学教师在开展数学课堂教学时,必须要周庄引导学生对自身逻辑思维能力的锻炼,要让学生注重对一些比较抽象的数学知识的探索。除此以外,学生逻辑思维能力的提升可以使学生的分析以及推理能力得到提高,这样不但有利于学生对数学这一学科进行学习,还有利于学生学习其他学科的知识,它可以有效的使学生综合能力得到提升。
二、使学生逻辑思维能力得到有效培养的措施
2.1对教学情景进行创设
在小学数学教学的过程当中,有一个非常普遍的教学方式,那便是对教学的情景进行创生。教师可以把生活中一些常见的与数学相关的事情与课文内容进行结合,在课堂教学中创设生活中的场景,让学生更好地对数学知识进行理解。数学的学习本身是比较枯燥的,如果教师只是单纯地对学知识进行讲解,会让课堂教学的气氛点的过于沉闷,如果教师不做出改变,那么学生将失去学习数学的兴趣。比如在学习小学数学人教版"认识人民币"这一节时,教师可以在课堂中模拟学生日常生活中买东西的情景,在课堂中规定一些物品的价格,让学生模拟买卖双方,从而帮助学生快速的认识人民币。在课堂中设置生活中的教学情景的教学方式除了各位学生理解数学知识,提供帮助以外,还可以让学生充分认识到数学这一学科的价值,发渗透到了人们日常生活中的方方面面,这样能够引导学生在日常生活中注重对数学知识的运用,让学生在日常生活中自主的对自身的逻辑思维能力进行锻炼,对实物演示的方法进行合理的利用。
2.2利用实物演示的方法对学生的思维能力进行培养
在对知识进行演绎时,主要有两种方式,一种是虚拟演示,还有一种与此相反,那便是实物演示。在对数学内容进行开展课堂教学史,教师会对这两种演示方式进行利用,但是虚拟演示会使数学知识变得更加抽象,如果教师想要使学生的抽象思维能力得到有效的锻炼,就必须要对实物演示这一方式进行合理的利用。比如在对小学数学人教版"认识钟表"这一节的内容进行学习时,教师可以通过模拟的钟表向学生演示"时分秒"之间的关系,通过对钟表进行模拟,可以让学生更好地把注意力放在课堂听讲上,同时通过钟表这一实物,可以让学生更为清晰地认识到"时分秒"这样的抽象概念。除此之外,教师还可以借助课堂中的多媒体设备,向学生展示一天当中时间的流逝,同时教室还可以留一个课下作业,让学生记录自己在一天当中是怎样利用时间,怎样分配时间的。通过实物演示,可以让封闭的课堂变得更具新鲜感,可以有效的使学生进行探索的意识得到有效的激发,从而让他们的思维变得更加活跃起来,达到使学生逻辑思维能力得到有效锻炼的目的。
结束语:学生小学阶段的学习效果会对学生未来的学习产生非常重要的影响,而小学阶段是使学生的逻辑思维能力得到有效培养的关键时期。对学生逻辑思维能力进行培养是一个非常漫长的过程,在培养的过程当中,教师可能会遇到许多的情况,而这些情况会对教师教学的整体效果产生直接性的影响。作为小学数学教师,在开展课堂教学的过程当中,必须要注重对教学方式进行改变,要引导学生进行思考,锻炼学生的数学学习能力,提升他们的逻辑思维能力。
参考文献：
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