摘要：教育的价值属性决定了德育在教育体系中的核心地位，因此，从小学德育发展的现状来看，小学德育的合理化、科学化、高效建设迫在眉睫。而一直以来，德育教育主体都是语文、政治等学科教学要完成的工作，数学教学反倒被忽略了。在这个前提之下，本文对小学数学教学中的德育管理进行了探究，希望能够期通过本文的研究，对新时代背景下小学数学德育教育工作起到参考作用。
关键词：小学数学；德育教育；教学
开展小学生思想道德教育是培养社会接班人和高素质公民的基础工程。它对养成良好的人格、良好的道德品质和文明的行为习惯，树立正确的世界观和人生观具有重要的指导意义。的效果。因此，重视加强小学生的思想道德教育，加快改革小学和小学道德教育，提高道德教育的地位，充分重视和发挥道德教育的作用在初等教育的主要渠道，和培养人才以满足社会发展的需要。
一、小学德育教育的重要性
在当前的学校教育活动中，我们正在努力体现新课程改革的理念。小学的道德教育也不例外。结合新课程改革的基本要求，从德育、意义和行为三个方面结合小学教学实践，小学德育教育的重要性得到了非常多的关注。
（一）德育是國家精神的体现
在中国家庭中，德育是深厚民族精神的体现。稳定道德教育是中华民族走向世界的重要一步，德育应从小学阶段开始。中华文化博大精深，中华民族智慧博大精深，德育是中华民族精华的体现。小学德育是孩子成长的基础。
（二）德育教育能取得显著效果
“单纯”一词最好地概括了小学生的思想，小学生可以容纳很多思想，而且由于学生的各种能力和思想都处于启蒙时期，很容易受到外界不良思想的影响。因此，德育需要重视道德观念的教育。在这一时期，学生的心态并不够完美，他们无法思考自己在人生的道路上如何走得更远、更稳定。同时，学生在小学的生活理念没有得到满足，他们不能继续沉溺于各种社会环境中，所以加强学校德育工作，使学生明辨是非，以身作则。
（三）德育教育能激发学生潜力
在我国十八大会议上提出关于教育的改革，在现代化建设中实施教育改革，在全球化浪潮中创新，要抓住一切机遇。小学生是人生的起点和基本阶段，发展的潜力是无穷的，作为一个民族潜力的代表群体，他们是祖国的花朵，孩子么们的道德教育的发展，决定了祖国未来的希望能否实现。中国未来的现代化和全球化需要一个具有良好道德和意志的接班人。
二、利用数学教学实施德育教育的途径
（一）德育教育与学科教学结合
小学数学不仅仅只能够进行单纯的理论知识的教学和习题的讲解，是可以通过实物、故事传说和实际事例等多种方式丰富课堂内容并在其中渗透德育教育的。例如，在进行《圆的周长》公式的教学时，在学生们对圆的周长的概念有着充分的理解和掌握后，教师可以让学生自己动手测量圆的周长，得出圆的周长公式。教师通过让学生自己动手操作，不但激发了学生的学习兴趣，在这其中就可以渗透一些辩证唯物主义观点的启蒙教育。
（二）与现实生活结合
教学与生活息息相关，所以小学数学老师可以充分地结合生活实际情况向学生们渗透德育方面的教育。例如，在讲解到分数的应用的时候，教师可以应用现代的多媒体技术，在数学课堂上播放一些课程相关小视频或者图片。教师可以向学生提问：“如果有一个大西瓜，在母亲生日的时候你打算怎么分这个西瓜呢，并且要保证一家三口人都有西瓜吃？”一般学生可能会选择一家三口各三分之一，因为这样最公平。而有孝顺的学生可能会选择给妈妈西瓜的三分之二，因为妈妈是寿星，而剩下的三分之一和爸爸一人一半。这时教师就应该对第二位同学提出重点表扬，让同学们认识到并保有尊老爱幼的传统美德。
（三）课外活动的参与作用
不仅课上可以深透德育教育，给学生布置的课外活动也可以有所渗透。例如，四年级学过简单的数据整理后，教师可以让学生回家后调查自己家庭每月的用电量，然后计算全班同学家庭一个月、一年的用电量。在学生通过实际调查后就能了解到用电之多的可怕数据，结合搜集资料或询问父母后知道的电价，就让他们懂得了节约用电，科学用电的必要性，这就达到了节约意识的德育教育的渗透。
结论
德育教育覆盖甚广，只要小学数学老师认真挖掘，可以达到无时无刻不渗透其中，纵观古今，我们发现无数先驱学者们为德育教育贡献了自己的所学所知，因此，随着时代的发展，德育管理的改革与发展必须坚持与时俱进，坚持德育教育，坚持教师的德育建设，坚持全面的德育管理。只有在这种德育管理战略的指导下，才能有效地解决当前学校德育管理中存在的问题，不断实践，不断总结和创新，促进学生全面和谐的发展和活力，增强学校和家庭的力量，社区与开放的德育管理体系相结合，为孩子的未来发展提供更优良的条件与环境。
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