摘要：随着新课标当中对小学生的要求越来越高，教师越来越注重对学生各方面能力的培育。其中，到了小学的高年级阶段，教师逐渐开始培育学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主学习来解决在课本当中遇到的问题，从而提升学生的基本素养，并且增强学生的学习积极性。那么本文将针对如何在小学高年级培育学生的自主学习能力进行探讨，找到相应的策略。
关键词：小学；高年级；数学；自主学习能力；培育
前言：学习是学生自己的事情，学生只有学会了自主学习才能够提升自己的能力，而小学又是学生养成习惯的最佳阶段，因此现如今的小学课堂当中教师越来越重视学生在高年级自主学习习惯的培养，从而全面提升学生在数学这门学科各个方面的能力和素质。在小学阶段就为学生打好基础，让学生可以沉浸到数学当中去学习，可以为学生将来的升学考试打好基础。
一、养成课前预习习惯
对学生而言，课前的预习工作是非常重要的，如果想要提升课上的学习效率，就必须注重预习的成果，养成在每节课前都要提前预习，找出自己的问题和当堂课的难点的习惯。在课前的预习是为了帮助学生了解数学课的内容难度，从而及时调整自己的学习方式。同时教师也可以适当地布置一些与上课相关的任务，为学生的预习找到目标，把学习内容和课本进行相应的结合，使得学生更容易在预习当中发现自己的问题，做到对自己的水平有所预估。而课堂上教师可以首先提问学生对本节课有什么疑问，针对这些疑难点进行解答，方便教师对学生掌握到的内容有所了解，再展开有所针对的课堂教学，从而获得更加有效的教学成果，学生能够积极配合教师的授课，活跃课堂氛围。长期坚持，学生就会形成预习的习惯，并且能够提升学生自身的学习能力。例如：五年级上册的第四单元“简易方程”的内容对于小学生而言，具有一定的难度，学生在没有接触方程的前提下，很难顺利理解这一单元的内容，因此教师应该引导学生在课前做好预习工作，让学生在课前能对课本内容有所了解，减轻课堂上的学习负担。
二、营造更好的学习氛围
教室的环境决定了学生对待这门学科的态度，因此在数学课前，一定要保持班内的学习氛围。那么首先就应该从教室环境着手。营造一个干净的教室环境的前提是教室内部的整洁，因此卫生打扫是最应该注意的地方。班主任应该与班干部进行商议，制定出一套完整的打扫教室的方案，让学生能够维持好自己日常学习的环境，同时，由于数学课上教师的板书任务比较重，班主任一定要注意在班内选出固定的值日生来负责班内黑板的清洁，让教师在上课前能够有一个干净的黑板以供板书使用。其次是学生整体的学习氛围，也是营造帮助学生进行自主学习的关键，在学习过程中教师要改变整个班级的学习方式，充分带动学生学习的信心，帮助学生找到学习的乐趣。
例如：在学习五年级上册第六单元的“多边形面积”的内容时，教师可以课上为学生随机出几个图形，像三角形、梯形等等，并标出图形的边长等信息，在课堂上抽取学生的学号来找学生现场做题，既能够检验学生是否学会这一单元的知识点，又可以帮助学生巩固课堂记忆，更好的掌握学习内容。
三、充分利用课下时间
学习不仅仅是在课堂上的事情，习惯也不只是在课堂上养成的，对学生而言，课下时间的充分利用也是养成习惯的好办法。因此教师应该教会学生如何充分利用课下时间进行学习习惯的养成，例如：教师指引学生在空余时间开始当天学习内容的梳理，构建起自己的知识体系，并做相应的练习题进行知识点的熟练运用，从而确保学生对当天的学习任务已经掌握。这个过程不仅仅是帮助学生养成习惯的一个过程，还是帮助学生克服自己对学习的抗拒心理的过程，能够将学习和生活更好的融合在一起，从而在课外更加宽阔的环境当中为学生营造出一个学习的环境和动力。从而为学生在小升初的复习阶段能够养成一个良好的习惯并且构建出一个合理的知识体系做基础。如：在五年级上册的第八单元“总复习”的内容时，这一单元是将前几部分的内容做一个总结梳理，因此对综合知识掌握要求较高，教师可以让学生做更多的习题来进行训练。与此同时，教师也可以为在课下为学生寻找相关的练习册，以帮助学生在课余时间的练习当中巩固知识点。
四、开展学生合作学习
如果学生可以进行合作学习，就可以在学生的相互鼓励之间培育自主学习的能力，小组学习回味学生创造更多的动力。首先，学生彼此之间是存在竞争关系的，他们在其他学生学习时会感受到危机感，从而产生自己学习的动力。其次，学生之间又是友好协作的关系，彼此之间可以互相帮助，提供不同的学习方法，同时学生之间的相互讲解更能够获得同龄人的理解，这样还可以在课下自己解决很多问题，帮助提升课堂凝聚力和团队合作能力。最后，小组学习能够为学生提供一个更为自由的讨论氛围，让学生更多的去表达自己的观点，从而激励学生参与到课堂互动当中。因此学生在学习过程中既能够得到知识，还可以交到朋友，为学生养成良好的自主学习习惯提供了基础。例如：在学习六年级上册“圆”的过程中，教师可以让学生小组之间进行讨论，自己通过制作模型来找到关于圆的性质，并进行总结，这样可以让学生在课堂上获得更加丰富的体验。同时，学生自己得出的结论也更有利于记忆和学生的运用。
结束语：在小学的课堂上，自主学习能力需要更多的时间去进行培育，教师应该有耐心，去不断地进行坚持，通过自己的努力帮助学生去逐渐培养一种学习能力，让学生自己投入学习当中。同时，学生的自主学习能力也有利于学生的学习效率的提升和学习质量的上升，从而达到了小学高年级的教学目的，提升学生自身的学科素养。
参考文献
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