摘要：教师开展高中数学课堂教学的时候，要合理的借助学科德育功能，带领学生进步和成长。从课程教育改革标准入手，对高中数学教学进行准确定位。教师打造符合学生成长的良好高中数学教学课堂，全面带领学生进步的情况下，让学生的学科知识更加丰富。接受德育教育的洗礼，以高中数学教学中学科德育功能的重要意义展现为出发点，让学生在参与数学知识学习的时候，更好的提高所学习能力和价值。教师要不断的打造符合学生健康成长的德育教育体系，提高高中数学教学质量的情况下，让学生面对数学知识学习产生浓厚的兴趣，强烈的欲望。
关键词：新课标；高中数学；德育功能；策略
前言：在高中教学阶段，教师要在数学教学领域之中渗透德育教育，这不仅会激活学生的学习欲望和相应兴趣，也让学生在参与知识学习的过程中保持浓厚的兴趣。通过数学学科德育功能的展现，让学生在参与知识学习时会拥有活跃的思维，展现出较强的学习能力。教师打造适应学生成长的良好高中数学教学课堂，不再过分的控制学生学习，而是让学生拥有自我成长空间之下，认真的感受到数学知识的冲击力。所以，文章重点论述了课程标准改革下高中数学教学中德育功能彰显的重要意义
一、高中数学教学中学科德育功能的重要意义
在高中数学课堂教学之中，渗透学科德育教育内容会展现出十分重要的意义和价值。教师要对德育教育的渗透意义进行详细分析和论述。第一，在高中数学课堂教学之中有效渗透德育教育功能，让学生感受到了高中数学知识学习的魅力和实际价值，德育教育的内容有效渗透，保证学生的数学知识学习更加丰富和多样，全面带领学生认真学习数学知识的情况下，学生的数学知识视野也得到了相应的拓宽，保证学生面对学习的时候产生坚定的信念和浓厚的兴趣。第二，在德育教育引领之下，将其与高中数学教学密切结合，这对于学生良好品德和品质的形成产生了很大的推动力量。教师打造符合学生成长的高中数学德育教学课堂，全面带领学生进步的情况下，让学生能够感受到数学知识学习的冲击力。为学生提供良好德育教育引领之下，保证学生的数学知识学习更加全面[1]。第三，高中数学教学之中合理渗透德育教育内容，保证学生面对数学知识学习时产生坚定的信念。德育教育的有效渗透推动了高中数学教学课堂的全面进步和发展。总之，教师要把握德育教学功能，带领初中高中数学全面进步和发展
二、高中数学教学中数学学科德育功能激发的策略
（一）提高教师德育素养，展现浓厚学习氛围
高中数学教师开展数学知识教学的过程中，要不断的提高自身的德育素养，为学生提供浓厚的德育学习氛围。
教师应该提高自身的综合能力和专业水平，为学生提供良好的教学引导之下，让学生的数学知识学习更加高效和全面。比如，教师针对《函数的应用》教学过程中，就可以带领学生认真分析，提高数学知识的学习效果。在这其中教师自身就应该拥有较强的德育素养，通过数学实践活动和理论知识等相应内容的学习，让学生面对高中数学知识学习的情况下，拥有浓厚的兴趣和强烈的学习欲望。借助德育素养的有效培养和提高，保证学生在感受到浓厚的数学学习氛围之下，认真成长[2]。这样，教师通过自身良好的德育教育素养提高，也带领学生有效地融入到高中数学教学体系之中。学生跟随德育教育步伐，更好地领略到高中数学学习的价值。
（二）创建合作学习模式，培养学生团结意识
教师创建合作学习模式，会对高中数学德育教育进行重点完善。把德育教育与高中数学教学密切联系的情况下，学生会拥有良好的思维品质。跟随正确的学习步伐之下，树立团结意识。教师为学生创建合作学习模式，主要是让学生在团结协作过程中更好的领略到数学知识的意义，让学生团结能力和意识大大增强。比，如教师在进行《空间几何体的三视图和直观图》课堂教学的时候，可以把学生合理分为几个学习小组。学生在小组内部展开数学知识的讨论和研究，这不仅会进一步提高学生的学习效果，也让学生在参与合作分析研究的过程中懂得合作意识提高的重要性。由此，在其中融入德育教育内容，保证学生团结意识得到相应培养。教师让学生跟随合作学习步伐，保证学生的团结意识和能力大大增强[3]。
（三）发挥数学实践活动，提高德育教育效果
教师通过数学实践活动，让学生能够更好的完善数学学习，也可以在其中融入数学学习效果。在立足于德育教育实践活动之下，可以渗透数学学习内容，教师让学生融入到具体实践之中，也会在德育知识学习的过程中更加认真和具有耐心。比如，教师在《统计》教学的过程中，可以为学生提供统计的实践活动。在这个过程中让学生可以遵循相应的统计原则和方法进行活动实践。这不仅让学生动手操作能力得到了提高，也让学生拥有相应的规则意识。在认真努力的参与统计活动之下，保证学生拥有良好的品质和人格。
结论：综合以上分析，高中数学教师开展教学的过程中，要合理运用德育功能。在彰显出德育教育价值的情况下，带领学生认真分析和研究数学知识。教师提高自身的德育教育素养，展现出浓厚的学习氛围。以构建合作学习模式为主，让学生的团结意识得到相应提高，发挥出数学实践活动意义的情况下，让高中数学德育教学效果得到全面提升。教师打造符合学生成长的高中数学德育教学模式，全面带领学生进步的情况下，让学生的数学知识学习和综合能力得到全面的提高。希望在本文研究之下，会更好的带动学生成长，认真学习。
参考文献：
[1]雷鸣学.高中数学课堂教学中德育教育的渗透[J].数学学习与研究,2014(23):130.
[2]姜厚芳.高中数学与德育工作结合初探[J].教育教学论坛,2014(37):267-268.
[3]邓芳.充分挖掘高中数学的品德教育功能[J].黑河教育,2014(08):34.