摘要：小学生正处在发展非常重要的阶段，也是人格形成、心理成长的关键期。在这一期间，通过美学教育的有效实施能够助力学生健全人格的形成，并能够助力其的身心发展。所以，小学教师在开展数学教学的过程当中应该展现学科的优势，不断的渗透数学之美，达到一个润物无声的效果，推动学生各个方面的进步与发展。
关键词：数学美；小学数学教学；渗透
前言：在小学阶段的数学教学当中，数学之美的展现方式是非常多的。如统一美、对称美、结构美、简洁美、规律美，都能够达到一个良好的美育教育效果。所以，小学教师在开展教学的过程当中一定要不断地加强渗透。通过这样的方式展现学科内涵、激发学习兴趣、陶冶思想情操。让学生可以获取到更多，真正的达到理想当中的课程成效。
一、数学美在小学数学教学中的渗透作用
（一）激发学习兴趣
站在心理学的角度上看，在学生数学学习的过程当中，兴趣是非常重要的一个要素[1]。只有在兴趣的带动下，才能够让学生产生求知欲望，在学习的过程当中更加自主。所以，通过数学之美的展现就能够更好的带领学生探求数学的奥秘，让学生的学习兴趣变得更加浓厚，推动学生的思维和智力都得到不断的发展，让学生在学习的过程当中有更多的持久动力。
（二）陶冶思想情操
数学之美的展现也能够对学生的思想情操起到一个陶冶的作用[2]。爱美之心人皆有之，在青少年时是更为突出的。所以，通过美育教育的实施就能够借助美来对学生的心灵进行开启、让学生在精神上得到升华，让学生在学习的过程当中更好地拨动心弦。能够在美的享受当中得到收益、增长知识、产生情感共鸣，真正的起到一个陶冶情操的作用。
二、数学美在小学数学教学中的渗透路径
（一）加强动手操作，渗透数学之美
新课标倡导，学生在知识学习过程当中应该是一个展现个性、积极主动、活泼快乐的过程[3]。和知识灌输相比较，学生更为喜爱合作交流、探索实践，这是学生掌握数学知识非常重要的方法。所以，在展现数学之美的过程当中，教师可以通过让学生自己动手操作实践，让学生画一画、摆一摆、想一想、看一看，调动学生的多种感官，让学生更好地感受到数学之美。例如，在讲解《8的乘法口诀》一课中，教师可以紧密结合学生爱动手、喜欢画画的特点，来为学生设置操作任务。首先让学生通过欣赏螃蟹的图片了解到螃蟹有8只脚的特点，接着让学生画螃蟹，挑选学生作品粘贴在黑板上，利用画好的螃蟹作品直观讲解8的乘法，使学生更清晰的明确乘法算理，最后在一曲《螃蟹歌》中愉快的结束本节课。让学生在观察、比较、动脑动手中展现主动性，引导学生投入到合作交流和动手实践中，使学生的创造性和积极性得到发展，让学生对数学之美有更深刻的感受。
（二）联系实际生活，渗透数学之美
在数学之美展现的过程当中，如果教师只是局限在课程内容中，则无法让学生感受数学美感。只有将实际生活作为立足点才能够让学生在熟知环境中加深对数学的体会和理解。所以，教师在教学开展的过程当中应该联系实际生活对数学之美进行渗透，让学生的感受变得更加深刻。例如，在讲解“认识数字”一课的过程中，教师可以通过实际生活中的一些实际物体来更好的对数字进行代表，让学生在这一过程当中感受到数学之美，展现出更多的学习兴趣。如，在这一过程当中，可以根据数字的特点来对儿歌进行编创。如，1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘......通过这样的方式帮助学生更好的进行理解和记忆，让学生感受数学之美，达到良好的课程开展成效。
（三）借助现代技术，渗透数学之美
新课改倡导，在现阶段的教育教学当中，教师应该不断地推动现代技术和实际课程的有效结合。通过这样的方式为课程的开展带来更多的优势和便利，达到理想的课程开展效果。所以，教师在教学开展的过程当中应该借助现代技术直观和形象的特点更好的呈现数学之美，让学生进行欣赏。例如，在讲解《时、分、秒》的过程当中，教师就可以在大屏幕上来为学生进行情景的创设。如，可以为学生设置一个“龟兔赛跑”的情境，在大屏幕上呈现一个表盘，分针上有一个小兔子、时针上则有一个小乌龟。开始对钟表进行转动，让学生对其中的过程进行观察。在这一过程当中，学生会逐渐地观察到兔子跑完一圈乌龟才挪一大格，让学生自主对时、分之间的换算规律来进行探讨。让学生感受更多的美感，真正的在情景当中获取到更多。
（四）结合数学特点，渗透数学之美
除了以上几个方面之外，教师在教学开展的过程当中也应该将数学学科的和谐美更好的展现出来。通过这样的方式让学生受到美的熏陶和感染，能够获取到更多。例如，在数学学科当中，和谐美也可以被称之为对称美，是在数学学习当中学生最容易感受到的美感。比如，在数学课程当中，一些符号的运用都具有着较强的对称性，如+、-、×、÷、>、<、=等等都具有着左右对称、上下讲究的特点，在写的过程当中有着较强的对称美。另外，在几何当中也有对称美的体现，如长方形、正方形、三角形、线段等，让学生更好地感受到数学之美，达到理想当中的数学之美的渗透效果。
结论：综上所述，在小学阶段的数学教学当中不断地加强数学美的渗透是非常重要的。这样可以彰显数学之美，让学生的学习兴趣变得更加浓厚，带动学生在学习过程当中能够变得更加积极和主动，让最终的教学效率和质量都得到不断的提高。所以，教师在教学开展的过程当中应该加强动手操作、联系实际生活、借助现代技术、结合数学特点。将数学之美更好的展现出来，达到理想当中的美育效果。
参考文献：
[1]莫桂霞.小学数学解决问题教学策略之我见[J].黑河教育,2020(06):43-44.
[2]林飞雪.数学实验让小学数学学习更有趣[J].黑河教育,2020(06):69-70.
[3]罗玉.小学低段数学教学中学生画图能力的培养策略[J].教育科学论坛,2020(17):36-38.