小学数学口算教学策略分析

发表时间:2020/8/20   来源:《中小学教育》2020年10期   作者:张超
[导读] 口算是不使用任何计算工具,靠语言和大脑思维进行的运算,
        摘要:口算是不使用任何计算工具,靠语言和大脑思维进行的运算,是小学数学科目的教学基本功。特别提倡算法的灵活多用,可见口算含有如此特别的意义和价值,所以,数学教师一定要教好口算,让学生根据新的教学理念要求完成口算教学任务,小学生的口算计算能力怎么培养呢?我们首先让小学生对口算感兴趣,让他们熟练运用口算的能力,按计划进行口算教学,使学生稳步前进,并最终达到口算教学目的。
        关键词:小学数学;口算教学;策略
        现代的数学教学,培养小学生计算能力的核心部分就是口算,我们在口算教学中表现出的问题要联系实际进行总结和反思。口算是数学教学的初始部分,培养口算能力是为计算做准备,口算能力决定计算能力。培养学生的口算技能,是要持之以恒坚持练习,养成在找到所出的问题,并且很快解决问题,让他们掌握口算能力,熟练运用到现实生活当中。
        一、变换教学的内容,教学多样化
在当下不能在延用陈旧的口算教育内容,要改进和创新,在教学中,要增加数学口算教学的的难度,应该增加一些人物、事物与时俱进的内容,在现代社会飞快发展的今天,绝大部分学校以采用多媒体教学。现在已进入信息时代,对于小学数学教师应该充分利用信息时代的优势,多媒体教学的合理利用,与小学口算教学相结合,这样即丰富了教学内容,也更加直观,提高学生们的学习兴趣。另外还有组织激励学生进行一些口算练习的比赛,教师让学生分成若干小组,在小组间进行比赛,教师可以跟学生互动,这样即活跃了课堂的气氛又提高了学生学习的极积性,也能使学生注意力集中了,还能增强团结协作的能力。还可以把口算教学充分结合到现实生活中,抽象的数学使学生们不容易理解,数字在学生面前只不过是符号,应该充分结合现实生活,使口算教学变得有趣,还能充分激发学生们的想象力,同时应该在现实生活中利用口算来实践,从而提高学生的口算能力。还有教师应该选择一些学生们感兴趣内容与口算教学相结合。他们对直观的东西更容易接受,所以在教学过程中要注意适应他们的心里特点,教师要引导学生寻找数学之间的关系,在数学的联系中发现简便的计算方法。引导过程中,不光是让学进行特殊技巧和简便计算,还要重视数字之间的联系,加强对数的组成认识,使学生切身感受到计算中发现规律的无穷魅力,有效的提高口算的速度和运算能力。


        二、科学指导学生自我判题口算正误
教师应该组织学生有计划的组织教学和练习,大部分教师会以为口算教学是让学生用口头进行简单的计算,并没什么教学意义,所以只是把计算方式简单的讲述,然后让学生在脑子里算出答案,这就是口算了,其实要在教学过程中作出多种计算方式,比如在教学中“8+7”的加法进位,可以让学生列出计算方式,先考一下8+2=10,10+5=15,7+3=10,16-1=15等,学生的计算方式的练习也提高了思维能力,促使学生更能理解算理。算式的分离与结合过程,是学生应该掌握的,在最快的时间内完成计算。过程看似简单,但也需要长期的练习和灵活思维的有效结合,口算教学不仅要求教师要指导学生能够掌握计算步骤,还要让学生在口算中判断计算结果的对错。大部分教师只注重学生的口算的准确率,而忽略了口算教学过程,会使学生出现类似问题,这也说明了学生还没有掌握计算方式,教师要增加练习时间,还有学生在作口算题时审题不认真的情况时常发生,如把30看成300,把2看成7,教师应根据容易出现问题的地方进行训练,促进学习良好习惯的养成。出现错误时,教师要耐心的指导,找出学生口算错误,从而才能有针对性的解决口算教学中存在的问题。
        三、怎样养成良好的口算习惯
首先克服提笔就算不审题的毛病,培养学生每一道题都仔细认真的学习态度。还有避免学生在上课时注意力不集中的特点,教师在教学过程中,要通过多观察学生口算本上的错题,后边的明显比前边的要多。通常在时间允许的情况下,指导学生二次口算,从后往前算来找出错题。小学生年龄小认知能力和学习能不够,教师应该从视算、听算方面练习,比如教师在下课前几分钟练习口算,不但增加了练习口算的时间,还避免了随着年级逐渐升高给学生造成时间紧迫,忽略口数的练习,这也养成学生每天主动练习口算的好习惯。还能通过这几分钟时间了解学生口算练习的情况,经过一段时间的练习之后效果明显。教师对口算能力差的学生有针对性的辅导,帮扶学生口算练习养成习惯。
        结束语:
        总之,小学口算教学中,应重视口算教学。在当今社会科技飞速发展,各式各样计算器层出不穷,让计算变的更简单和快捷,口算看似离我们越来越远,但是我们不要忘记,计算器也是人发明创造出来的。人的大脑通过最出的口算,逐渐掌握了各种运算规律才有了今天的计算工具。口算能力的培养能够提高学生的计算能力,激发学生的学习兴趣,对将来学生的数感启到一定作用,为将来基本计算打下坚实的基础。
        参考文献:
        [1]梁正桃.优化小学数学口算教学的教学效率途径分析[J].新课程(小学),2016(3).
        [2]李晓娟.小学数学口算教学的有效策略探讨[J].内蒙古教育,2016(30):67-67.
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