摘要：在数学的学习当中，能够锻炼人冷静、独立思考问题的能力。数学的学习能够培养人们分析问题的能力，在高中的数学学习当中，要注重学生核心素养的培养。在学习当中，要注意学生身心健康以及学生在学习过程中当中创新能力的培养，高中数学学习较为复杂，要注重提高学生的理解能力。本文就高中数学的核心素养案例实际分析通过课堂教学设计以及课后辅导反思对数学线上教学实例进行具体的案例分析，加强教师与学生的交流，共同提高学生的数学成绩。
关键词：高中数学；线上教学；实例案例
1、前言：数学本身学习过程较为复杂，线上教学是数学教学更为抽象，这种线上教学的模式，一方面能提高学生的兴趣，但是另一方面不利于学生对具体知识点的理解，不利于教师与学生的交流，本文对数学线上教学实例展开具体分析，对基础较薄位的同学要展开课后辅导进行反思来提高整体学生数学素养，提高学生的综合素质。
2、课堂教学设计
2.1学生自主预习
在传统数学教学当中要有数学具体公式以及训练的指导，通过老师的课后课中以及课前辅导来加强学生对数学公式，以及一些数学思想的理解，通过线上教学模式，要求学生要提前自主预习，在预习过程当中，将一些不会的知识点具体标注出来，在课堂中与教师和同学交流，来发表自己的见解。在课堂上解决问题，同时提高学生自主发言的能力。这种自主预习的方式能够提高学生自主学习的思想能够引领学生与教师共同解决问题[1]。
2.2由实际数学问题的提出导入学习
通过线上教学，对数高中数学进行具体知识点的教授在课堂上，教师要注重思路的导入，在思路导入过程当中要注意运用生活中的具体案例以及具体实例来引入知识点的学习，在学习过程当中，要注重对数据的理解，比如在数学统计学学习当中要加强对具体实例的分析，对数据要有敏感的掌握各种数据，能够在运用当中，使学生体会到利用统计学对数据统计的便捷性，同时同学在训练过程当中能够加深对统计学的理解[2]。
2.3课堂教学中引领学生发展思路
除了在课堂上教师要导入学生的思维在课堂上引入具体实例，加强学生的自主学习，加深学生在学习当中的印象，同时在课堂教学过程当中，要注重对学生思维的培养，注意对学生思维进行引领，学生在学习过程当中能够将思维发散，有自己的学习思路，将一些具体公式在变形过程当中，仍然能够流畅的运用，同时通过数学数据以及形状之间的各种关系，是学生能用程序解决问题，并且在课下也能在纸上，具体反映出数学在西体当中的各种应用是学生对数学的思想，方法，以及解题步骤[3]。
2.4课堂联系巩固具体数学思想和公式
与传统数学教学模式相比线上教学减弱了学生与教师的沟通环节。在教学过程当中，有些学生可能对具体教学内容不甚理解，所以在课后要加强对本科所学知识的总结，要求教师在学习课后要做好小结以及拓展学生思路，在课后小结过程当中采用新政例题的方法对学生的思路进行拓展，并且对当天所学内容进行整体复习，在课下监督学生练习，提高学生学习的素养，同时从本节课的出发点为下节课的学习做好铺垫[4]。
3、课后辅导反思
3.1在教学中注重交流，加强理解
利用线上教学一方面有利于教师的工作效率提升，另一方面能够提高学生学习的兴趣，学生能够在线上对课堂学习内容进行具体操作，抽象的数学学习在课堂上能够通过各种图形以及数据的变化更加具体化，但是在学习过程当中，数学思想把握不好的同学可能仍然对数学提不起兴趣，在学习过程当中仍然落后于其他同学。所以在课后，教师要加强与学生的沟通与交流，注重与学生课下交流中在学生群体中找到问题，并将问题在课堂上及时解决，通过与教师的交流，在学习当中，加强学生对当堂所学知识的理解以及对教学内容背后的因素，对学生进行具体讲解。
3.2教学中鼓励学生自主学习
数学学习本身较为枯燥，在教授学生具体知识的过程当中，要提高学生的学习兴趣，引导学生自主学习，在学习过程当中，培养学生自律的意识，通过学生自主学习的方式是学生能够自己对数学知识进行思考和理解在学习过程当中有自己的见解，以及对数学的各种思想方法，通过自己的思考和理解能铭记于心，传统教学，利用填鸭式的方法对学生进行教学，学生在学习过后容易遗忘，当前线上教学模式，注重培养学生学习的自主性，能够使学生加深对知识内容的理解。
3.3课后加强辅导
除了在课堂上对学生进行具体知识点的教授，加强与学生的沟通和交流，在课后也要加强对个别学生的辅导，在学习过程当中注意个性学生个性的发展，在普遍学生群体中找到个性的问题，并在课堂上进行解决，有目的，有针对性的培养一部分学生对提高对数学的学习兴趣，同时在学习过程当中注重对学生核心素养的提升。在学习当中，激活学生的思维，让全部学生参与讨论，共同提高学习成绩，培养综合素质。
3.4大量习题训练进行课后巩固
天才是99%的勤奋加上1%的灵感，所以在学习过程当中，学生不仅要靠自己的聪明才智，而且在课后要加强对数学知识的练习，数学本身在学习过程当中较为枯燥，而且数学公式以及图形较为抽象，学生只有在课后加大练习加强对数学理解能力的提升能够采用高水平的思维参与投入到学习当中，才能快速提高学习成绩，思维能力能够获得良好的发展。在学习过程当中能够对具体的问题发表自己的见解，通过数学的学习，反应到实际生活当中，利用数学的思想解决生活中的实际问题，在获取知识当中培养个人核心素养。
4、结束语：
在教育当中，无论采取何种教育模式，具体的出发点都是为了学生核心素养的提升。在学生教学过程当中要加强与学生的沟通，了解学生群体的学习情况，对教学工作及时进行反馈，同时在学习当中，注重学生自主学习、探究学习创新能力的培养，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]高峰, 闫超. 高中数学核心素养教学设计案例研究——以“直线与圆的位置关系以及应用”教学设计为例[J]. 现代教育, 2016(12):54-55.
[2]杨洋. 在高中数学教学中实施数学建模教学的案例分析[D]. 2015.
[3]张胜军. 高中数学体验式教学实施程序案例分析[J]. 数学教学通讯:中教版, 2016, 000(006):24-25.
[4]汤服成 黄河清. 高中数学课程实施与案例分析(高中新课程教师培训用书)[M]. 广西师大出版社, 2007.