摘要：随着我国整体经济发展水平的持续提升及广大人民生活水平的普遍提高，社会各个层级对于青少年教育问题的关注程度不断增加，初中阶段的青少年正处于身心多维度快速发展的黄金时期，而数学科目作为培养塑造青少年理性思维的关键学科，在当前信息化智慧化整体背景下，需要积极运用“点单式”教学方式方法，给予足够的重视程度及资源倾斜，着眼于进一步提升初中数学科目的实际教学效率及效果，为我国长期健康可持续发展提供充足人才保障。本文通过深入剖析网络平台下的初中数学“点单式”教学实施准备，进而针对性提出相关优化调整实施建议，致力于在进一步深化强化促进网络平台下的初中数学“点单式”教学提升方面提供些许参考。
关键词：网络平台；初中数学；点单式教学
1 引言
由于前期我国环境不友好及资源不集约的粗犷式经济发展模式所带来的负面影响不断显现并加剧，长期健康可持续发展理念越来越得到我国各级政府及诸多行业主管部门的高度重视，科学发展及绿色发展观念日益融入人们日常生产生活的方方面面，我国当前也正处于从追求高速度发展向追求高质量发展的积极转变态势之中，这就对作为我国经济社会发展未来的青少年综合素质及专业素养提出了更高更新更全的要求，初中院校在数学科目实际教学过程中需要积极拥抱并接纳多领域新型先进科学技术，依托于网络平台合理有序运用“点单式”教学方式方法，鼓励引导青少年建立起主动学习习惯及独立自主思维，为青少年后续顺畅融入社会并创造出积极有利前置条件。
2 网络平台下的初中数学“点单式”教学实施准备
2.1 着力夯实教师多维专业素养
从初中数学科目的实际教学过程来看，教师是整个教学过程最为灵活也最为重要的影响因素，其自身所具备的综合素质及专业素养在很大程度上决定着初中数学科目实际教学过程能否切实有效符合预期，为了在网络平台场景下切实保证初中数学科目“点单式”教学的实际效率及效果，尤其需要牢牢抓住教师这个关键少数，着力于夯实提升教师多维度专业素养，为初中数学科目实际教学过程的顺序有序推进落地创造出积极有利条件，从教师专业素养的具体夯实提升维度来看，需要教师对于信息化智慧化等相关科学技术具有比较全面的了解把握，能够确保实现线上线下全链条统筹联动，教师通过过硬的全局掌控水平推进初中数学科目“点单式”教学稳健落地。
2.2 积极营造智慧完备教学氛围
工欲善其事必先利其器，为了切实保证网络平台下的初中数学科目“点单式”教学发挥出应有成效，需要事前着力营造出相对系统完备的信息化智慧化教学整体环境氛围，为后续“点单式”实际教学过程的平稳有序推进落地奠定坚实有力保障基础，从具体执行操作层面来看，一方面需要从硬件设施设施角度入手，着眼于将之前比较传统常规的黑板粉笔等教学辅助用具以更为信息化智慧化的平板电脑及台式电脑进行针对性替代，另一方面需要建立起自由交互的教学网络社群，确保初中数学科目“点单式”教学相关过程的快速便捷实现及实时闭环反馈，为初中青少年提供更为直观可视的切身教学体验，鼓励引导初中青少年提升学习主动性及参与度。
3 网络平台下的初中数学“点单式”教学实施优化建议
3.1 持续系统优化延伸教学内容
如今我国经济社会发展对于青少年的要求水平明显提高，相对于过去那种普遍重视理论知识学习的传统观念，当前更加注重对于青少年综合素质及专业素养的全方位要求，这就对院校尤其是初中院校的实际教学成效提出了更高的要求，初中院校仅仅将教学精力聚焦在比较有限的教材内容上已经远远不能满足现实需要，需要积极依托网络平台等媒介资源，用好用实“点单式”教学方式方法，秉持相关多元化核心理念持续系统优化延伸初中数学科目的教学内容。比如在教学函数概念自变量及因变量相关内容时，对于相对对象的概率术语，教师可以通过实际应用角度进行通俗化举例，加深青少年的理解认知。
3.2 强化完善丰富教学方式方法
目前“点单式”教学方式方法的应用范围越来越广泛，不断得到不同学段院校的高度重视，在“点单式”教学方式方法的实际执行操作层面，需要积极秉持多样灵活的关键指导思想，不断加强丰富细化教学方式方法，充分发挥出“点单式”教学方式方法背后所蕴含的扩展延伸属性特征，采取多种措施进一步强化教师与初中青少年之间的交互沟通深度及广度，比如在教学二元一次方程组取公共解相关内容时，通过科学合理地将视频及动图等相关元素进行积极结合，激发出青少年的好奇心及兴趣心。
4 结语
当前诸多领域科学技术正处于快速更新迭代阶段，相关新型先进科学技术在很大程度上改变了人们日常生产生活的方方面面，其中信息化智慧化相关科学技术的所造成的影响尤其显著，同样也对教育领域产生了多维度影响，尤其对于初中数学科目的教学方式方法优化提升提供了广阔空间，基于网络平台切实有效开展“点单式”教学能够在很大程度上提升初中数学科目的实际教学效率及效果，进而为我国长期健康可持续发展做出应有贡献。本文通过深入剖析网络平台下的初中数学“点单式”教学实施准备，相应提出持续系统优化延伸教学内容及强化完善丰富教学方式方法等相关优化调整实施建议，期望在进一步深化促进网络平台下的初中数学“点单式”教学提升方面起到一定的推动作用。
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