小学数学多元智能教学策略初探

发表时间:2020/8/20   来源:《中小学教育》2020年10期   作者:吴新政
[导读] 本文研究了如何把多元智能教学和教学课堂实践相结合
        摘要:本文研究了如何把多元智能教学和教学课堂实践相结合,使学生能够在课堂上进行有效的学习,从而可持续性发展。分析了现在课堂教学所存在的问题,多元智能教学方式,为学生和老师带来的好处。
关键词:多元智能;课堂教学;教学方法;智能培养
        “世上只有不会教学的教师,没有教不好的学生。”这句话告诉我们,每个学生都有无限的潜力。有时候,不是学习差的学生,头脑不够聪明。而是,他的潜力没有被激发出来。那么,怎样才能完全的激发学生的潜力,让“金子”不再被灰尘遮住光芒呢?光靠教师的简单教学是不行的,还要和多元智能教学结合,才能激发学生的学习兴趣。
一、创建能够激发学生潜能的多元智能环境
        人们拥有智力发展的能力,你一定能想象到,在刚出生的时候就已经具备了一定的基础。父母对孩子的遗传基因,的确对孩子的智力发展有一点影响。而且,智力发展的高度也有一个最高程度,但是正常人很难达到这个最高点,智力发展到极致的可能性微乎其微。虽然我们不能让智力的发展达到顶峰,但是我们可以创造一个激发学生潜能的有利条件。那就是,为学生的智力发展设计一个多元化智能环境。而这个环境能使学生在潜能激发上,达到一定的有效成果。如果一个学生没有接触过多元智能化环境,那么他的潜能有极大可能被埋没。所以,为了让学生的多元智能得到发展,应该给学生设计并保持一个多元智能环境。
二、制定能够激发学生潜能的教学活动
        单调的教学活动,会让学生感到乏味,可能导致学生学习兴趣的缺失。所以,应该在多元智能环境的前提下,制定一些有趣并且对学生有用的教学活动,激发他们潜能的同时也感受到学习的乐趣。虽然,许多传统型教师认为多元智能教学,太过于繁杂,并且耗费人力物力。一些老教师更是认为教师教学就是要严谨学术,学生学习也应该耐得住乏味,才能吃得苦中苦,方为人上人。但是我认为单调的教学不是最主要的。在教学之前,应该先激发学生潜能,才能让学生学习知识时,更加得心应手,融汇贯通。这就好比你理解了一篇文章,再去背这篇文章。比不懂其意直接背诵,要更加快速,而且记忆力持久度还高。在激发学生潜能时,一些有趣又有用的教学活动专题,是必不可少的。
三、培养学生的自我认知
        现在学校对整个学生评价,不能单靠成绩来评价一个学生是否优秀。评价一个学生的优秀,得从多方面入手。从德智体美劳方面入手,来评价学生。并且一个学生的成绩,如果差的话,但是并不能代表他没有好好学习。也许他努力了,但是他的学习方法不对,所以不能单凭成绩来断定他没有努力。


        当然,我觉得一个学生在学习的时候,不能仅靠别人的评价来判断自己的对错。而是要学会多元化智能自我评价。把自己从被动评价者变成主动评价者主动评价自己的学习状况。古人云。“每日三省吾身”,只有自己评价,并发现自己的缺点才能及时改正,并且对症下药。
        别人对自己的评价是否对错,自己可能无法感同身受,只有自己经历过自我评价才能找到对错点。
        学生学会自我评价,并不是一朝一夕的事。得从小事做起比如对于自己每次作业的评价。再慢慢而转向对每次考试的自我评价,乃至对自己学习方法的评价。当然并不能完全的拒绝别人的评价,因为当局者迷旁观者清。别人看你的问题,能比你看问题看的更清楚。而且人与人的发展,离不开彼此的交流,因此,别人的评价对自己也同样有意义。对学生进行多元化智能评价,能够全面分析学生的优缺点,让学生更好的认识自己。
四、尝试改变数学作业的布置方法
        现在很多学校,数学老师对学生布置作业时,都是简单的布置一些试卷或者练习题。许多老师认为多练题,对于学生的数学发展有作用。但是我认为现在的老师应该改变自己的布置数学作业的方法。一层不变的做题,只会让学生心生厌烦。所以对于数学老师来说,这门学科没有语文的,生动有趣,也没有英语的简单好学。所以如何让数学在其他学科中出类拔萃?可以在数学作业的布置方面做出一些创新。把数学作业的布置和多元化智能结合。比如,教师出一道题,让学生自己借助工具书,或者是网络找出它的所有解法。并且在布置作业的第二天,评选出解法最好的作业。给做出解法最好的作业的同学奖励。以激发学生学习的积极性。多元化智能和数学作业布置相结合,让作业不再单调,学生不再逃避写作业,老师的教学工作也更加轻松。
五、转变学习方式,提高学生对数学的学习兴趣
        学习了多元智能理论,我们可以建立以学生为本,以多元化智能教学为主要结构的创新教学方法,让同学能够把动态思考和书本知识相结合。形象感知和抽象概念合为一体。学生不能死读书,要学会读书。学习方法不能一成不变,要与时俱进。别人的学习方法,并不能是自己的学习方法。所以要学会更新创造自己的学习方法。如何制定,多元化智能学习方法。学生在做题的时候要学会自己体验,感受理解。要积极思考和别人主动交流。才能获得更多的学习灵感。
六、结束语
        有多元智能教学方式的指导,教师不能墨守成规,应该学会接受新的教学方式。遵守以学生为本的教育观,融洽和学生的关系,才能及时了解学生的学习情况。我相信有多元智能教学方式的指导,学生学习兴趣都有可能被提高,学生的潜能也有不同程度的激发,相信每个同学都能得到很好的发展,明珠也不再蒙尘。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: