摘要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，社会各界越来越重视学生校园生活中的实际学习体验。而班级管理工作则是现代教育体系当中影响学生校园生活品质的主要因素，对班级管理工作的优化也是提升学生校园生活质量的主要途径。中华历史博大精深源远流长，在历史长河中翻涌的无数名人典故与历史事件都能起到一定的警示作用。将历史知识融入到高中班级管理工作当中，可以为高中班级管理工作注入崭新的生命力。如果可以有效发挥历史知识的管理价值，就能为高中生的学习与发展带来更大的帮助。
关键词：高中教育；历史知识；班级管理
引言
古人说“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以见兴替”历史不仅是连接过去与现在的纽带，同时也是人们了解变化与延续的主要途径。对于高中生来说，对历史经验的借鉴与学习，能够引导他们更加高效地完善自身的思想观念。现代高中的班级管理工作主要以组织工作、协调工作、控制工作、沟通工作等内容为主。而历史知识可以在有效丰富班级管理形式的同时，使教师的工作难度得到一定的降低。想要更加有效地发挥历史知识的管理价值，首先就要求教师能够清晰认识到历史知识对班级管理工作中的应用原则。
1.借助历史知识优化班级管理工作的基本原则
高中生正处于身体素质与情感思维的成熟阶段，他们大多有着十分强烈的主观性和个体性意识。很多学生在实际的校园生活当中，对班级管理工作并没有一个清晰的认识。他们大多会主动或被动地配合一些组织性与协调性的管理措施，而很少有学生会积极配合教师的强制管理举措。对于这种教学管理内容，他们不仅不会主动配合，反倒会因为叛逆情绪而产生逆反心理。而教师如果忽视了学生的这种心理，就很容易造成师生之间的隔阂，从而为班级管理工作带来一定的阻碍。
历史知识在班级管理工作中的应用，可以有效改变这种管理现状。教师借助历史知识来完成对道理的阐述，可以迅速打消学生对班级管理工作存在的逆反心理。学生在吸收这些历史知识点时，并不会有一种强烈的“被说教”的感受，这就能有效满足高中生的个体意识。而生动有趣的历史见闻也能充分激发学生的好奇心与探究意识，从而在有效拉近教师与学生之间的距离的同时，引导学生更加积极地配合教师的管理工作。
2.利用历史知识完善班级管理工作的实际策略
2.1利用历史知识提升学生动力
高中生正处于人生中的重要转折点，他们面临着十分沉重的学习压力。良好的心态不仅是提升学生学习效率的基础保障，同时也是学生成长过程中不可或缺的重要宝藏。而经典语录对学生的激励作用是毋庸置疑的，很多学生自己就有着喜欢的名人名言。
这些名言不仅可以帮助学生更好地面对挫折，同时也能给学生带来更多的鼓励，从而使学生更加有效地完成教室布置的学习任务。教师在实际的教学过程中，就可以通过对历史上名言的引入来完善班级管理工作。
例如在一次考试之后，学生的成绩有高有低。对于这次考试成绩进步较大的学生来说，教师就可以先对其进行鼓励，然后用孙文先生的“革命尚未成功，同志仍需努力”来勉励他。这样学生就能认识到戒骄戒躁的重要性，从而将更多精力放在下一阶段的学习当中。而对于那些没有取得明显进步甚至成绩有些退步的学生来说，来自教师的鼓励则有着更大的价值。这时就可以引用“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，让学生认识到学习是一项注重积累的工程，不要因为一时的挫败而失去信心。这样学生才能重拾斗志，以全新的姿态参与到学习当中。
2.2利用历史知识加强班级管理
班级管理工作虽然是以教师为主体，但仍然不能失去了学生的参与。只有教师与学生通力合作，才能使班级管理质量得到显著的增长。而在实际的管理工作当中，教师就可以借助历史上有关管理的典故，来提升学生的责任感与荣誉感，从而使教师的管理工作事半功倍。例如缘起于西方的议会民主制，就可以与现代班级管理工作相融合。在日常的班级管理工作当中，教师就可以让学生以议会的形式发表自己对具体管理措施的看法，同时通过投票的方式来不断完善班级的管理制度。这样才能在有效提升学生班级荣誉感的同时，充分保障学生在校园生活中的主体性。
除此之外，教师还可以通过历史知识来规范学生的言行举止。一部分高中生在校园生活中并不会刻意地遵守班级纪律，这就会为教师的管理工作带来困难。这时教师就可以通过历史典故的融入，来加强学生对管理工作重要性的认识。例如解放军就是因为全军上下严格遵守“三大注意，八大纪律”才赢得了一场又一场的胜利。而宋朝岳飞的“岳家军”，也是因为有着“冻死不拆屋，饿死不掳掠”的严明军纪才能战胜金军。这些历史典故都具备一定的教育意义，从而引导学生更好地规范自身的行为。
3.结语
综上所述，将历史知识应用到班级管理工作当中，对高中班级管理工作质量的提升有着十分显著的促进作用。教师要基于不同的管理需求，合理运用历史知识点，从而通过另辟蹊径的方式来提升班级管理质量。这样才能在有效提升学生校园生活体验的同时，实现高中班级整体素质的稳定提升，为高中生未来的发展树立更为坚实的基础。
参考文献
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