摘要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。对学生的思想道德水平和素质的提高有重要的良好的作用。班主任可以从激励学生入手，做好小学德育教育工作。在生活中潜移默化，缓慢渗透，引导学生健康、全面的成长，也促进了学校教育工作的完成。
关键词：小学班主任；德育教育；激励策略
德育教育的重要不在于教学，而在于激励和鼓励。如果班主任能够在德育教育中合理的利用这一点，便能使学生自觉提升其道德水平，提高学生的自主性，达到德育教育的最终目的。所以，小学班主任应当在小学德育教育中实行怎样的激励策略?编者有一些可取的建议。
一、小处着眼，促使学生重视德育教育
德育教育是教育的重要组成部分，使小学生得以健康成长的必要保障。根据德育工作的要求，结合小学学生的心理特点，从生活中的小事着手，缓慢但是高效的渗透德育教育思想。如同春风化雨，润物无声。班主任需要改善课堂的氛围，通过管理让学生真正自觉认识到德育教育的重要性，愿意遵守社会道德要求并将其转化为自身的要求。利用积极的正面反馈促使学生转变自身，使学生拥有对政治和法律的正确认识和健康的心理状态。例如：班主任发现学生乱扔垃圾，应当让其知道乱扔垃圾的坏处，并让其余学生对他的行为进行监督。班主任还让班级自主讨论问题的产生和解决方法，对结果优秀的进行班级推广。如果学生之后认识到自己的错误，并改正，班主任可以给予一定的表扬鼓励，使该学生真正愿意将社会需求作为自己的内在需求。
“合抱之木，生于毫末；九层之台；起于累土；千里之行，始于足下”。小学班主任在进行小学德育教育应当从小处着手，进而影响学生的思想道德价值观，从而培育出一名心理健康，道德素质高的合格小学生。但是，班主任也应当记住“百里之堤，溃于蚁穴”，需要班主任防微杜渐、未雨绸缪，才能防止学生误入歧途。
二、有教无类，激励学生提高道德水平
德育教育是应时而出的教育理念，它树立了以人为本，求真务实的教育方针。所以班主任应当结和学生的年龄层次，实施有意义价值的激励策略。小学生的思想道德价值观还未成型，班主任应当利用这一点，激励他们去接受社会主义的熏陶。如：去烈士陵园扫墓时，班主任可以讲解革命先烈的英勇事迹和光辉思想，扫完以后班主任可以给予每个学生一名纪念徽章，激发学生情感，让学生记住这些前辈优良的品质，并自觉模仿。“有教无类”是孔子提出的。原文出自于《论语卫灵公》：“子曰：‘有教无类’。”意思是教育对象是不分类别的。班主任需要充分尊重每个学生不同的性格特点，开展适合他们的德育活动，给予不同的激励，才能有效地教育学生。班主任应当深入了解学生的性格和家庭环境，因材施教，贴切提出激励方法，鼓励学生锤炼自身，提炼自身，提升学生的思想道德水平。例如一个小学学生，学习成绩很差，上课迟到，劝导无果，班主任对于他的教育很是头疼。
而该学生的班主任进行过实地调查后，发现是因为该学生家庭贫困，家务活都由她一个人做，所以没有太多时间学习，成绩下降，学生自己也有些自暴自弃。班主任在了解情况以后，和学生的家长联系，与学生自身交流，使学生又有了学习的信心，在思想上有了转变，心理也变得更加健康，成绩逐渐好转。该班主任的德育教育就十分成功，值得学习和借鉴。
三、结合生活实例，实施有效的激励策略
小学生的道德与他们的生活环境有很大的关系，他们的模仿能力比较强，善于把周围人的行为变成自己的，会无意识地做出一些不良的行为，因此在德育教育中，班主任要联系学生的实际生活，开展有效教学，鼓励学生形成正确的行为观念，敢于纠正他人的错误。日常教学活动中，班主任要善于抓住细节，整体调控学生的行为，把德育教育的内容融入到学生的学习和生活中，加强班级管理的工作，全面提高学生的道德品质。比如有的学生比较懒，可以布置家庭作业，让学生帮助家长做一些力所能及的家务而不收取任何回报，使学生理解父母的辛苦，懂得无私奉献的精神，班主任在检查学生作业的时候让学生讲讲自己的劳动过程，并说说自己的感受，对于自觉完成任务的学生提出表扬并鼓励他们继续努力，让学生感受到教师的认可，有助于培养学生在生活中养成良好的道德行为。
四、建立奖励机制，家校合作进行德育教育
小学生获得知识的途径十分少，除了班主任和父母，再难以找到其他的方法。班主任在德育教育中承担着重要的责任，其行为影响着班级氛围和学生价值观的形成。因此，小学班主任应当营造和谐的德育教育氛围，如建设奖励机制，对表现良好、思想价值观端正的同学进行物质或精神上的奖励。在这个过程中，班主任要平衡奖励的适应性和差异性，才能取得好的成果。学生作业未按时写完，老师可以给予一定的惩罚，但是惩罚过度就会激发学生的逆反心理。对学生的奖励也一定要迅速及时，增强学生自身对德育教育的重视程度，从而使学生积极主动的学习德育知识。班主任还应当选择培育出一批高素质的班干部队伍，帮助班主任进行德育教育，带领同学们建立良好的社会价值观。
在课堂上，小学班主任应当在知识之中有效融入社会价值观和人生观。培养学生的道德意识和思想观念，在无形之中进行德育教育，提高学生的思想道德水平。班主任还可以通过讲述具有优秀思想的人生故事，让学生懂得德育教育的重要性。小学班主任还应当与学生家长进行有效的沟通交流，告知家长学生在学校的表现，使家长能够配合班主任进行教育，提高班主任教育改变的效率，获得良好的教育效果。
德育教育在小学教育中占有十分重要的位置。教学先教人，立身先立德。小学班主任承担了教育学生的重要责任，应当用润物细无声的手法，从小处着手，影响大局。也需要贴合学生自身的性格特点，制定适合学生的德育教育手法，贴近生活，从身边做起，家校合作，提高教育效率。在德育教育的这条路上，广大班主任应当时时自勉，提出更加有效地策略！
参考文献：
[1]康冬梅.提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首大学,2013.
[2]胡荞丽.小学德育生活化教学的现状及对策研究[D].东北师范大学,2013.