摘要：初中数学课堂教学之中，教师要树立新颖的教学观念。同时，对教学方法进行着重改进，以合理化的初中数学教学课堂构建为主，带领学生认真学习数学知识。教师对当前初中数学教学之中存在的问题进行详细阐释，要为学生打造符合自身成长和发展的良好教育体系。不断的整合初中数学教学课堂，带领学生认真学习和成长的情况下，也获得良好的发展学习空间。以释放初中数学教学课堂魅力为出发点，对教学观念进行更新的过程中，也展现出良好的教学方法。这让学生面对数学知识学习的时候拥有清晰的认知，也会获得良好的学习思路，不断地感受到数学学习的冲击力和魅力色彩。
关键词：初中数学；更新观念；改进教法；策略
前言：教师要对现阶段初中数学教学课堂之中存在的不足进行重点分析，带领学生认真成长的情况下，也会对初中数学知识学习有所认知。教师更新教学观念，以人本思想、立德树人理念为主，跟随现代教育思想步伐，形成合理化的初中数学教学课堂，打造符合学生全面发展的初中数学教学体系之下，让学生面对数学知识学习的时候产生准确的认识和理解。教师不断地提高初中数学教学课堂的质量，让学生感受到数学知识冲击力的情况下了，也会拥有自己准确地认识和理解。所以，文章分析了当前初中数学课堂教学之中存在的不足，并针对具体教学问题和内容展开了详细的论述。
一、当前初中数学教学中存在的问题分析
现阶段，初中数学课堂教学之中存在了比较多的问题，这对于学生的成长和发展产生了极大的影响。教师应该对初中数学教学之中出现的问题进行详细阐释。第一，所制定出的教学理念比较落后，不能关注学生主体地位的情况下，学生面对数学知识学习实则失去了希望和信心。学生的主体地位不能得到有效落实，教师过分的控制初中数学教学课堂。这样，学生面对初中数学知识学习的时候没有准确的认识，所形成的思路也不够合理，难以解决初中数学学习过程之中存在的不足和问题。落后的教学思想，并不能转变当前初中数学教学的实际状况，导致学生的数学学习陷入了一定的困境。第二，初中数学课堂教学之中教师运用的教学手段并不能激发学生的学习兴趣和欲望。教师为学生构建单一化和枯燥的初中数学教学课堂，让学生在具体学习的过程中并不能感受到数学知识的魅力和价值。在单一枯燥的初中数学教学领域之下，学生并不对教师的教学产生认可。第三，在课堂教学的时候教师与学生之间并没有密切互动。当学生自身存在问题的时候，往往不能得到教师针对性的解决和引导。最终，让学生对初中数学知识学习失去了信心。教师应该对初中数学课堂教学之中存在的问题进行详细阐释。只有把握具体的数学教学问题，树立良好的教学理念和相应的改进方法，才能够让学生在参与知识学习的过程中产生坚定的信念，拥有良好的发展道路。因此，教师要对初中数学教学举措进行有力更新，树立新颖的教学观念，带领学生进步和成长。
二、初中数学教学实现更新观念改进教法
（一）树立生本教育思想，开展小组合作学习
教师更新教学观念，以生本教学思想为主，让学生在实际学习的过程中拥有主体地位。教师尊重学生的主体地位，在树立生本教育思想之下，为学生开展小组合作学习模式。
小组合作学习的有效构建，让学生面对初中数学知识学习时产生浓厚的兴趣，也会把握自身的生本地位，这让学生在浓厚的学习氛围之中更好地展现出自身的价值和意义。所以，教师在实际进行《一次函数的图像》过程中，要从具体教学内容着手，树立新颖的教学方法和理念。在以构建小组合作学习模式为出发点的情况下，让学生能够在生本教育思想的有效确认之中，感受到数学学习的欲望。教师把学生合理地分为几个学习小组，让学生感受到数学知识学习的实际价值。然后，学生之间密切互动和分析[1]。由此，彰显出自身的主体地位，跟随生本教育思想的步伐，实现教学的改进。
（二）确立现代教育思想，借助现代教学技术
教师跟随现代教育思想，可以有效地运用现代教学技术为学生提供良好生动的教学课堂。这不仅让学生面对数学知识学习时产生浓厚的兴趣，也会保证学生在新颖的教学技术和思想之下，感受到数学的冲击力。比如，教师在实际进行《图形的旋转》过程中，要让学生充分的感受到数学知识的冲击力和魅力，就可以立足现代教育思想，打造完善的现代教学技术。以多媒体教学技术为出发点，针对图形旋转内容进行图片和视频的有效分析。在这个过程中，教师不断的突破课堂教学，让学生面对知识学习的时候形成良好的自我认知和理解[2]。这不仅使得现代教育思想得到有效的确立，也会让学生的现代教育技术顺利实施，跟随良好的教学步伐，形成自己准确的认知和理解。
（三）落实立德树人思想，营造良好教学氛围
教师落实立德树人教育思想，会为学生提供良好的教学氛围。在这个过程中，教师就可以制定出良好的师生互动环节。通过教师自身的良好行为示范感染学生，让学生能够拥有良好的道德品质与知识学习内容。比如，教师在实际进行《中位数与众数》教学，应该积极贯彻落实立德树人的教育思想。教师发挥自身教书育人的地位，带领学生认真地投入到数学学习领域之中[3]。然后，以构建良好的教学氛围为主。教师可以与学生之间开展密切互动，针对学生在学习过程中存在的问题进行相应的分析和研究。当学生的问题得以解决的情况下，与教师之间形成良好的关系。在师生之间共同努力的背景下，共同的解决初中数学学习过程中存在的不足，提高学生的学习成绩。
结论：综合以上分析，教师在实际开展初中数学课堂教学的过程中，应该树立新颖的教学理念，对实际教学方法进行重点改进和完善。通过多样化的初中数学教学课堂构建，让学生在感受到数学知识冲击力和魅力色彩的情况下，也会形成自己合理化的认识和理解。教师打造符合学生全面发展和成长的初中数学教学课堂。以新颖的教学理念和观念为出发点，在对教学方法和形式进行有效改进和升级的情况下，能够为初中学生认真学习数学知识做好准备。最终，通过数学内容的有效构建，保证学生参与初中数学知识学习的时候，获得清晰的认识和理解。
参考文献：
[1]黄爱庆.初中数学教学中培养学生创造性思维的策略[J].名师在线,2020(15):60-61.
[2]黄经凯.高效课堂电化教学模式下让学生学好初中数学的探究[J].科教文汇(中旬刊),2020(05):134-135.
[3]徐俊.设计三维活动,助推初中数学综合与实践活动课有效实施——以探索“双钩函数”性质的教学设计为例[J].中学数学,2020(10):14-17.