摘 要：中华民族的伟大复兴事业，是要依靠拥有创新思维的新时代人才来成就的，而教育是培养人才的根本。特别是在思维形成的小学阶段，音乐课更加可以为学生的全面发展提供帮助。而随着“e时代”的到来，多媒体正在逐步的在课堂教学中发挥作用。
关键词：多媒体技术；小学音乐；课堂教学
引言：在过去的传统音乐教学体系中，只能是老师唱一段，或者以背诵歌谱的形式来传授音乐知识，这样的教学手法既单一又枯燥，使得学生的注意力容易分散，不能很好的起到开阔学生的思维的作用。而引入多媒体教学，可以显著增加这种趣味性。
一、多媒体教学的积极作用
1.有助于提升教学质量
课堂教学质量的高低往往是教学活动和教学方法是否恰当科学的最好标准。在传统的教学中，主要是基于课本教材，通过朗读课本中的乐理常识来向学生们传播音乐知识，这样的读书模式不能很好的抓住处在少年阶段的小学生的注意力，也会使得学生对音乐失去兴趣，这样一来，课堂教学很难成功的完成。而当多媒体出现在音乐教学中时，可以更加直接、简明的给学生欣赏那些经典或流行的音乐，学习音乐和学习其他课程不同，一定要使得学生“乐”在其中，这里有两层含义，一是要活跃课堂气氛，让学生在学习音乐感受到快乐；二是将所传授的乐理知识穿插在多媒体的教学中寓教于乐。
2.更好的帮助学生学习提高
传统的音乐教学模式最大的一个弊端就是学生课堂学到的东西，一下课就还给老师十之八九。脱离了老师的教学，音乐教学的效果随着时间而越来越差。这也恰恰是在音乐教学中引入多媒体教学模式的原因之一。传统的课本教材教授，实际上是将乐理知识割裂开来，一点一点的拼凑的讲给学生们听，在整个过程中学生就像是盲人摸象，并不知道整个音乐的全部内容，只是在学习些碎片化的知识。引入多媒体教学模式后，其实就是加大了音乐教学的整体性，让学生通过自己的感受全面的感受音乐的魅力，通过各种直观、具体的形式来让学生贴近音乐的本质——表达情绪、传递思想。
3.提升学生学习兴趣
由于正处于心理和生理发育期，好奇心浓厚，但专注力和自制力还不成熟。因此小学教师要更加懂得利用少年的好奇心，不断的制造惊喜和音乐探险。而传统课堂那种碎片化的知识点学习，极大的打击了学生学习音乐的兴趣。加入多媒体教学模式后，能够通过不同的表现形式，不断的给学生制造惊喜，带来新的体验。从而抓住他们的眼球。引导他们按照教师的教学思路进行有效科学的音乐学习。
二、多媒体教学模式的主要问题
1.多媒体教学的形式化严重
多媒体教学模式为原本传统教学模式增添了动力，音乐教师们可以通过更多的渠道来将自己的教育经验和最新的音乐时尚相结合，让音乐课又潮又好玩。多媒体教学在一定程度了丰富了教学内容和方法，也对提高学习效率非常有帮助。
但是，在实际的教学实践中，还是出现了一些应付差事的教学行为，这些音乐教师只是把多媒体当做另一种黑板，只是生硬的加入一些图片和音乐，并没有改变原有的教学模式。没有将多媒体的资源优势充分的调动起来，就好比是拿着一个金块，可以用它买一千把锤子来砸钉子，却非要用这昂贵的金块来砸钉子。其实就是对多媒体模式的大材小用。
2.不能充分发挥教师的主观能动性
与流于形式，应付差事相反，有些教师过分依赖多媒体教学模式，有得直接将高水平的音乐教师的课程拿来播放，这在丰富教学内容，提升学生的全面性上确实有些好处。只是这样一来，既失去了老师的能动性，也失去了学生的主动性。学生不过是从这个课堂跳跃到另一个课堂。而且那些高水平公开课并不是建立在和学生互动的基础上的，这样过分的使用多媒体实际上割裂了教师与学生之间教学互动关系，学生不能从老师那里得到回应，而老师也不能很好的了解学生的需求，久而久之，学生会出现疲劳情绪，从而对音乐失去兴趣。这是和教学目的相反的。因此，在实际的教学中既要避免大材小用不能充分发挥多媒体作用，又要掌握住教育教学的主动权，将教学建立在于学生的良性互动上，这才是正确使用多媒体教学模式的方法。
3.多媒体功能开发不充分
在实际的教学模式融合中，一个通病就是音乐教师对多媒体工具的应用水平不够，仍然停留在播放软件的初级阶段，而没有运用多媒体的优势，多层次的和学生建立起教学互动过程，这在很大程度上是对于教学资源的浪费，这要浅显的认识会极大的打击学生的兴趣，也就无法提升教学质量。
三、多媒体教学模式的融合
1.投入资金升级教学设备
多媒体教学模式要完美的和课堂教学融合，首先需要的就是跟得上时代的多媒体设备。有了这些基本设备的支持，多媒体教学模式才能如虎添翼一般的展开。第一：加大多媒体设备的投入，将那些缺乏多媒体设备尽快引入。让基于多媒体的音乐课堂能够全方位的开展；第二：建立多媒体设备维修力量，将已经投入使用的多媒体设备定期检修和实时维修，确保多媒体设备的日常运行；第三：学校应该鼓励老师更多的应用多媒体技术，让老师成为应用多媒体技术的专业人士。
2.提升教师的多媒体掌握能力
教师的水平决定了教学的质量，同样在应用多媒体教学时，只有教师熟练掌握了多媒体设备的使用，才能更好的发挥多媒体教学的优势。因此，学校方面要肯花费时间和资金，对教师进行技术培训，对于那些年龄比较大的老师，不能一味的加大对他们的培训力度，而是要因势利导的将多媒体的某几点技术和他们的优点相结合，不必要求老教师掌握很多，只要他们会的那一部分可以展现他们的教学水平就足够了。这样根据教师不同情况制定不同的培训计划，既是贴合了教师的实际情况，也节约了培训成本。
3.有效合理的评价体系
一个教学模式的引入、落地、普及，离不开教学效果的评价。而多媒体教学模式尤其是这样，只有对不同的多媒体教学课程进行同一标准下的评价，才能选出最适合学生的教学模式。而音乐课程又是无法凭借期末成绩来体现教学效果的。因此可以借鉴多媒体技术，对学生的发音和音准进行打分，可以更加直观的让学生在对比之中进步。
多媒体教学模式的融合只是刚刚开始，还有很多种可能性等待老师和学生共同发现，在依托多媒体互动模式下，老师和学生的音乐思维得以碰撞交流，这就是多媒体模式给传统教学带来的最大改变。
参考文献：
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