摘要：初中阶段是提高学生学习能力的关键时期。在初中英语教学中，教师不仅要注意学生的语言表达能力，而且要注意学生的写作能力。它是提高学生英语写作能力的有效途径，充分发挥读写结合在英语写作教学中的重要作用。因此，本文探讨了如何运用读写结合的教学模式，促进初中写作教学的有效开展。
关键词：初中英语；读写结合；促进；写作
引言
随着社会经济的不断发展和我国综合国力的不断增强，我国与世界各国的文化交流也日益频繁，英语作为大多数国家使用的基本语言，已成为当今我国教育教学的重点学科。在当前的初中英语教学中，许多教师往往只注重学生的听写能力和语言表达能力，而忽视了写作也是英语学习的关键环节。提高学生的英语写作能力，不仅可以培养学生的思维能力和词汇量，而且可以培养学生的综合英语素养。因此，教师应重视学生的英语写作实践，改进教学方法，结合阅读和写作，增加学生的阅读量，拓展学生的视野，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
一、初中英语写作教学现状
1、缺乏单独的英语写作练习
在传统的初中英语教学中，并没有单独开设英语写作教学课程，这就导致教师对英语写作不够重视，没有花费足够精力在英语写作教学上。进行英语写作时，教师也只是让学生参考英语写作模板，讲一讲写作注意点就放任不管，导致学生严重缺乏英语写作练习。在考试之前，教师又对学生进行强制性、灌输式的写作训练，这样不仅会引起学生的烦躁心理和抵触情绪，更不利于提高学生的写作能力。
2、教学方法不当
教师的教学方法不当是现今初中英语教学中的重要缺陷。由于英语写作的繁琐枯燥，教师教学任务的不明确，致使学生和教师都对英语写作选择性的忽视。在写作练习过程中，教师往往是给学生一张试卷，让学生根据试卷要求打草稿，然后进行英语写作，写完之后就直接分发参考答案，期间并没有进行具体的写作框架分析，也没有对重要词汇句式进行总结。长此以往，学生对于英语写作会逐渐失去耐心，英语词汇量的记忆力也会大大降低。
二、在初中英语写作教学中运用读写结合模式的必要性
初中英语是一门集知识、实践于一体的重要学科，教师在初中英语教学中不能只重视基础知识的传授以及对学生单词课文检查测验，还要注重提高学生的英语写作能力。初中英语教师在初中英语写作教学中，要积极改善教学方法，总结教学经验，发挥读写结合模式在课堂教学中的积极作用。一方面，阅读不仅可以扩展学生的文化知识面，还可以让学生对英语词汇以及英语语法句子结构的了解更加透彻，让学生的思路更加清晰，有利于培养学生英语语感;另一方面，大量的阅读可以帮助学生积累相关的写作经验，收集更多的写作素材，有利于开拓学生视野，帮助学生掌握更多的写作技巧，从而逐步提升学生的写作能力。因此，初中英语教师在写作教学中采用读写结合的教学模式是十分必要的，将阅读和写作紧密联系在一起，不仅可以锻炼学生的阅读能力，检测学生的知识运用程度，还可以提高学生的英语写作水平。
三、初中英语写作教学中读写结合模式的运用策略
1、增加课外阅读材料，拓展阅读内容
随着素质教育的深入开展，初中英语教学的教学重点也逐渐发生了转移，英语阅读能力的培养成为当今教师的重点教学目标。随着很多教师越来越重视教材文章的理解和训练，课堂得阅读时间在不断增加，但是教师却忽略了课外阅读加强学生的英语课外阅读，导致很多学生缺乏英语课外阅读经验，导致学生视野狭小，写作思想具有局限性。因此，教师在英语写作教学中首先要增加学生的课外阅读量，通过大量的课外阅读，可以帮助学生积累更多的词汇，有利于促进学生的英语思维发展，提高写作水平。同时，教师还可以给学生推荐相关的英语阅读书籍，在进行课堂教学时，可以抽出固定的时间让学生进行课外阅读，并要求学生写出自己的阅读总结。通过长时间的阅读和总结积累，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以锻炼学生的写作能力。此外，除了进行大量的阅读训练，教师还要重视对学生的指导作用，一味地让学生囫囵吞枣的阅读是不行的，还要对学生加以技巧上的指导。例如，教师可以让学生准备一个阅读记录本，在阅读的过程中将常见的句型和短语进行摘抄整理，再由教师对整理的内容进行最后的整合，并传授给学生，这样不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以扩大学生的写作素材，帮助学生获得更多的写作技巧。
2、巧妙设置问题，激发学生兴趣
在进行英语教学中，巧妙的设置问题，可以有效提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。同样，在英语写作教学中，教师要学会创设问题课堂，通过巧妙的问题设置，可以有效引发学生注意力，提高学生的学习积极性。例如，在进行写作分析时，教师可以在文章段落之间设置一些转折性的提问，让小组之间进行自由讨论，并请出各个小组的代表说出自己对于问题的看法。这种巧设问题的教学模式不仅可以加深学生对文章内容的理解，更能锻炼学生的语言表达能力，提高学生的阅读能力。此外，教师在设置问题的同时也不能忽略读写结合模式在英语写作教学中的重要性，要想实现两者的整体融合，就必须将问题设置这一教学方法巧妙贯穿于读写教学模式中。例如，在教学《How often do you exercise》这一课时，教师可以在学生阅读课文前提出几个相关问题：“How often do you exercise？”“What do you usually do on weekends？”“Do you exercise regularly？”……让学生带着这些问题对文章进行阅读，并将课文中的重点单词进行拼写。通过问题设置和读写结合两者相互融合的教学模式，不仅可以加强学生思维能力的锻炼，增强阅读的目的性，还可以有效促进学生对文章的理解，提高英语综合素养能力。
结语
总之，教师要深刻地认识到读写结合模式在初中英语写作教學当中的重要性，并且要充分发挥自身的引导作用，重视对学生英语综合素质的培养。这就要求教师在英语写作教学中，要积极改善教学模式，创设问题课堂，将读写模式融入课堂教学，不仅可以增加学生的阅读量，还可以为学生未来的英语写作发展保驾护航。
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