摘要：书面表达是英语能力中非常关键的部分，很多的农村初中生在英语学习中，书面表达总是不过关，这是初中生本身语用能力不够的一种表现。本文分析农村初中英语的实际教学中，初中生的书面表达情况，并对如何强化初中生书面表达能力，提出一些教学建议，希望对提升农村初中的英语教育整体水平是有一定促进作用的，让农村初中生可以积极提升自身的书面表达，对英语有一定的语用能力，为未来的发展打下基础。
关键词：农村初中；英语教学；书面表达能力
前言：国内的英语测试一般情况下都是采用书面测试为主的方式，对学生的英语综合能力进行考查，同时也是对学生的书面表达进行检验，学生需要用书面表达的方式，对自身的想法进行表达。很多农村初中生因为本身的英语基础并不是非常好，在书面表达方面出现很多的问题，没有良好的语用能力，因此教师要注重对初中生书面表达的锻炼，提升学生对书面表达的掌握。
一、农村初中学生书面表达能力的现状
在农村地区，英语教学中书面表达一直都是受到忽视的，这是一种普遍的情况，存在的问题也是不可忽视的。农村学生从小接触不到什么英语的语言环境，很多的农村学生认为，对英语进行学习是没有必要的，一些学生觉得英语的书面表达，与汉语是一样的思路。然而在进行英语学习的时候，初中生并没有经常用英语写日记以及记笔记的行为，在英语作文中很多的初中生会使用中文的思维，写作之后没有进行修改，也不够注重教师在作文上的批注，很多的初中生一提到英语写作就非常头疼，产生一定的抵触心理。整体上看，初中生在书面表达方面的不足[1]。主要是因为初中生的英语基础不佳，掌握的词汇量有所不足，在进行词汇拼写的是偶总是会出现错误，语法方面的掌握并不够扎实，一些句法方面的知识掌握不够，对一些关联词的使用不是非常恰当，以及作为不具备良好的立体感等。这样就导致最后写出来的文章，连贯性严重不足，格式非常老套。
农村的初中生在英语书面表达方面的各种问题，主要是因为农村学校的英语学习资源比较缺乏。这是客观方面的因素，师生本身的问题也是不容忽视的[2]。要想强化书面表达需要一定的过程，不是一朝一夕可以达到的，在日常的教学中要注重从细节抓起，让初中生不断坚持进行书面表达的锻炼，这样才会不断提升能力。
二、农村初中英语教学中书面表达能力的培养策略
（一）扩大阅读量，加强语言素材的积累
增加阅读，初中生的语言素材就会更加丰富。初中生从小接触到的英语环境就是非常缺乏的，在英语的学习中，语言的输出非常少。但其实在初中英语课中，书本上的文章都是非常经典的，对其中的一些文本认真进行阅读，并对其中的一些优美语句进行品味。这样初中生就会从中有非常大的收获[4]。
另外是很多的初中生忙着应付作业，对课文并未进行认真阅读，对其中字句的欣赏更是非常不足，教师要让初中生对教材展开认真研读，并在课外阅读中，选择一些适合学生的报纸以及杂志，引导学生用心进行文本的阅读，随之做好标记，将好的语句及时摘抄到自己的笔记本上，这样初中生在书面表达中，可以对这些语句进行应用。
（二）增加词汇量，重视语法的掌握
初中生在书面表达中，很多时候会出现词汇错误以及搭配不当，教师要注重在英语教学中，对词汇加强讲解。要从词性、读音以及用法等方面，让初中生掌握词汇英语的正确方法，同时在课文中一些比较重要的句型，其实并不是非常多，教师可以让初中生对其中的成分进行分析，并模仿进行造句，对句型的特点进行总结。在农村阶段，初中生的写作能力呈现出参差不齐的态势，为了强化初中生的书面表达，教师要加强对初中生的语法教学。让初中生在英语语法方面形成良好的基础，为书面表达做好准备[4]。
（三）强化改错训练，促进学生书面表达的提升
当下在实际的教学中，教师要明白初中生书面表达方面的缺点，很多的初中生在写作之后，就放着不管了，这样初中生无法及时意识到自己的错误。在书面表达方面，教师要让初中生在进行写作之后，对自己的作文进行改错，每一次初中生写作之后教师及时评改，并让初中生改错之后进行分析，这样可以让初中生不断在书面表达方面，意识到自身的不足。同时教师可以让初中生对一些短文进行阅读和改错，这样初中生就能在语法、搭配等方面不断积累经验，提升对英语知识的掌握，从而让初中生在书面表达方面，得到不断提升和进步，改进自身书面表达中的一些问题，夯实自身的基础知识。
（四）提升初中生的英语思维
初中生的思维是比较活跃的，同时中文写作也是要达到一定的水平，然而中英文写作在思维方面就是不同的，教师要让初中生充分意识到，英文的书面表达，要具备英语思维，避免中文思维对英语书面表达造成影响。在书面表达的实际教学中，教师要帮助初中生形成中英文思维切换的能力，逐渐提升初中生英语表达的思维方式。
（五）重视英语作文的批改和讲评
书面表达的教学是长期的内容，对作文进行批改也是会消耗教师一定的时间以及精力，但其实教师可以对以往书面表达的评价机制进行适当的改进，用学生互评的方式，来取代一些教师一个人负责全班书面表达评改的工作方式，从而减轻教师的工作量，并让学生及时意识到自身的错误，经过对作文的评改，初中生对一些内容的掌握会更加扎实。
结论：总之，农村初中生一直以来在英语书面表达方面是比较薄弱的，为了强化初中生的书面表达，教师要结合农村学校的一些资源，采用适当的引导方式，提升初中生对英语书面表达的重视度，并引导初中生积极提升自身书面表达的能力。
参考文献：
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