摘要：充分挖掘学生的兴趣点，通过学生观察、朗读、画画、讲述、评价等多种方式，轻松解决课文内容，突破重难点，充分发挥了学生的主体作用，把抽象的语言文字转换成图形，使其形象化，增加了学习兴趣。
关键词：文本 ；活动 ；课堂教学；实效性
人们常说：“兴趣是最好的老师。”要想有效地提高课堂教学的效果，关键取决于是否充分发掘学生的兴趣点，调动了学生学习的主动性和积极性，所以，在教学过程中，要充分创设情景，利用学生感兴趣的事物开展活动，多手段，激发学生兴趣。
我在设计《爬山虎的脚》教学时，充分利用了学生喜欢画画的特点来教学.《爬山虎的脚》是小学中段叶圣陶先生写的一篇文章，文章主要写了爬山虎叶和脚的特点，以及爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。教学目的是学习作者仔细持久观察方法，体会作者对爬山虎的喜爱，教学重难点是了解爬山虎的生长特点（叶、脚的特点），以及脚是怎样一脚一脚向上爬的。为了突破教学重难点，一改教学常态，让学生通过查、观、摸、画等多种方式参与课堂教学，大大提高了学生学习兴趣，轻松突破了教学重难点。
在教学课文内容前，布置学生上网或查阅书本，充分搜集有关爬山虎的资料，这样对爬山虎这种植物便有了一定的了解，同时培养学生动手能力。由于我们生活周围就有许多爬山虎，因此，我又布置了他们到野外采集观察爬山虎，看看谁有新的发现，观察得最仔细。由于爬山虎的叶子又多又大，很容易观察，但是它的脚小又隐蔽，很多学生平时完全没注意过，所以提醒学生看谁有更多的新发现。这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的观察能力。
在课堂教学时，先根据自己查找资料和观察了解到的特点来交流汇报。
学生积极踊跃，对爬山虎的叶和脚已有了一定的了解。在教学爬山虎叶的段落时，先让学生观察手中的爬山虎，了解叶的特点（样子、颜色、生长位置），再找出文中描写爬山虎叶的句子，仔细读，归纳爬山虎叶的特点。为了检查学生读书的情况，同时调动他们的积极性，让他们拿出水彩笔和纸画出爬山虎的叶子的位置和变化，再抽一名小老师到黑板上来板书画画。学生一下子兴奋极了，原来语文也可以画画，于是每一个学生都专心地画起来。学生画完后，由小老师解说自己这样画的理由以及相应句子。师生共同点评纠正，再读文，修改自己的画，特别是颜色的变化。再默读课文，勾出最能概括叶特点的词：一顺儿朝下，均匀，绿，同时板书。这样学生既感兴趣又在观、画、读的轻松环境中理解了课文内容，找到了爬山虎叶的特点及其生长。再回读课文，学生自己轻松感情朗读。
在教学爬山虎脚的特点段落时，由于已经有了学叶的方法，用同样的方法学习，先观察实物，然后读文，找出描写爬山虎脚特点的词句，再让学生接着开始的画上继续画叶脚，画出颜色、位置、形状以及变化，最后边读文，边找出关键词句体会，重点体会比喻句的作用。教学爬山虎脚怎样向上爬时，不仅让学生读，还让学生看实物中刚长出来的脚与老一些的脚作比较，再看课件，然后抽学生演示脚由直变弯，产生拉力的过程，再画，再读文，再评议，做到图文结合，最后，让学生根据自己的画向同桌讲述爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的过程，同时告诉学生这么细微的变化都被叶先生发现了，所以我们也应该向他学习，仔细观察身边的事物，就会有新发现。就这样，不仅对课文内容有了深刻的了解又轻松突破教学难点。
这节课通过学生自己观察、朗读、画画、讲述等多种方式，学生积极性很高，人人认真参与，课堂气氛活跃，充分发挥了学生的主体作用，把抽象的语言文字变化成图形，使其形象化，大大增加了他们学习语文的兴趣，收到了较好的教学效果。因此，我们在平常的教学中，根据不同的教学内容，从学生实际出发，充分发挥学生的兴趣点，采用多种活动方式开展教学活动，才能有效提高我们的教学实效性。