摘要：社会责任感是中职生应具备的品质，对中职生进行社会责任感培养对其健康成长具有积极意义。而中职生社会责任感的培养是一个日积月累 、循序渐进的过程，既需要学校教育的积极引导，更需要各个方面的共同努力。
关键词：中职生；社会责任感；培养
社会责任感是指一个人对他人和社会所承担的职责、任务和使命，是中职生应具备的品质，中职生作为职业教育的输出对象，是未来社会的劳动者，应有高度的责任感。这个责任感的培养是一个日积月累、循序渐进的过程，需要学校教育的积极引导和自身、家庭、社会等各个方面的共同努力。
中职生社会责任感缺乏的主要原因:
一、社会因素
市场经济带来了社会的巨大变化，但也带来了一些负面影响。进入社会转型时期后，一些深层次的矛盾凸显，社会经济与人们思想观念的不同步发展带来一系列思想层面的混乱，价值观、世界观、生活方式、文化生活等方面都出现了这样那样的问题，作为涉世未深的中职生很容易受这种风气的影响，从而过度强调个人利益，以个人为本位，否定社会价值，丧失社会理想。
二、学校因素
学校教育往往更加关注学生的文化知识传授和操作技能培养，往往偏离育人与塑造人的轨道，忽视了德育的功能，强化了学习的个人动机，弱化了学习的社会价值，忽略了学生应承担社会的责任和训练，淡化了对集体责任感和社会责任感的培养，德育课的道德常规并没有转化为学生的道德品质。有的教育者责任感的示范性也较差，这些都对学生产生负面影响，都会导致中职学生的社会责任感比较低。
三、家庭因素
没有良好的家庭环境影响，是中职生社会责任感缺少的重要原因。据调查数据显示，大多数中职生的家庭生活远远谈不上健康向上，学生与家长关系紧张的比比皆是，单亲家庭、留守孩子，为数极多，有的父母个人素质也不高，没有重视子女自立生活和独立学习能力的培养，只是给予其物质上的满足，使子女缺乏必要的社会适应能力和自我服务、为他人服务的能力和意识，久而久之，其所教育的子女社会责任感自然淡漠。
四、自身因素
中职学校的学生大多数学习基础较差，对于学习缺乏兴趣，没有良好的学习习惯，学习动力、信心均不足，缺乏明确的奋斗目标。不能正确认识自己的社会地位、社会角色，自我情感、自我认同发展受阻，不能正确地选择适应环境的角色，或形成与社会要求相背离的可能。
培养中职生社会责任感的途径：
一、在家庭生活中培养孩子的责任感
家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，我们必须要重视家庭建设，注重家庭、家教和家风。首先，父母要以身作则，在道德品质和学识学风上为子女树立好的榜样，既要让子女学会做事，也要让子女学会做人，知行合一，学会承担各种责任。另外，父母要帮助孩子树立正确的人生理想，理想不需过于远大，应符合现实情况，是可以通过努力实现的理想。
通过这两个方面，使孩子接受自己，悦纳自己。
二、在集体生活中培养学生的责任感
学校是培养学生责任感的重要基地。作为老师可以从小事做起，尽可能让学生参与集体活动、班级管理中，让学生有学校情感认同，认识到自己属于该学校群体，并且意识到成为学校成员会给自己带来的情感和价值意义。这就要求学校树立以人为本的教育理念，尊重学生，为学生的发展提供必要的帮助和支持，满足学生合理的需要，加强校园文化建设。只有学校以学生为本，学生才会产生学校认同，才会遵守学校各项规章制度，才会产生社会责任感。
1、加强思想道德教育
在日常学习生活中，树立学生责任意识。学校应坚持把“立德树人”放在首位，积极弘扬传统文化和社会主义核心价值观，帮助中职生树立远大理想和正确的三观，应教育引导中职生对个人行为负责，做到言行一致，学会感恩，懂得宽容，文明友善，从而内化社会责任感。
2、丰富教育活动的内容
学校应在各学科的教学过程中渗透社会责任意识，挖掘教材中的责任感内容，激发学生学习动机，帮助学生提高思想觉悟。丰富教育活动内容，增强活动吸引力，开展灵活多样的教育活动，尽可能让学生参与其中，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而利用学生的表现欲，调动他们的积极性。让学生在潜移默化中受到社会责任感的教育，一点一滴培养自己的责任意识。
3、在社会实践中生成责任感
责任担当本质是一种自我价值的实现，以就业契机培养中职学生的责任担当意识具有较好的效果。
明确实习任务。实习教师在实习前要鼓励学生以积极的心态对待实习，帮助学生制定实习计划表，明确实习任务。由于任务明确，学生知道自己需要做什么，他们会将任务作为自我砥砺的动力，从而树立责任意识。
努力完成实习任务。学生在实习中除了熟练掌握操作技能，提高就业能力，还要在实习中践行对自己、对他人、对企业及社会负责。在整个实习过程中，教师应通过多种渠道和学生进行沟通交流，了解学生在社会实践中的体会，让学生感知到老师的关怀，再把这种关怀回馈到工作和社会中。
参加各种团队公益活动，如学校通过开展丰富多彩的社会活动，丰富学生的学习生活，锻炼学生的社会活动能力、人际沟通能力、增强学生的自我价值，自信心等心理素质，提高学生的综合能力。积极引导中职生参加社会公益活动，让他们多接触社会，使其在社会实践中受到思想上的洗礼，获得积极的责任感体验，从而提高服务社会的自觉性和主动性，进一步增强社会责任感。
学生社会责任感的培养不仅仅是学校德育工作的事，更应是家庭、社会与学校共同努力，积极营造一体化的良好育人环境。这种责任感的培养也并非一朝一夕之功，而是日积月累长期地教育、不断地督促，逐步地强化形成的。中职生作为国家现代化建设的力量，培养和增强他们的社会责任感，使他们自觉地承担对自己、对他人、对国家、对社会的责任，不仅是个人生命的主旋律，也是推动中国特色社会主义建设的内部动力。
参考文献：
[1]胡成平 《走出中职学生社会责任感缺失的困境》 2017-11