摘要：思想政治教育是学生人格、行为习惯形成的重要过程，小学生各方面发展正处于起步期，加强班级学风建设，为学生营造积极的学生氛围，是帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生成为建设型人才的重要步骤。现今对思政课、对思政教师的要求越来越严格，尤其要求教师要充分利用思政课推动班级学风的建设，本文通过班级学风建设方法及思想政治教育环节的分析，总结出小学思政课教师对于班级学风建设的作为。
关键字：教师主体 学风建设
习近平总书记所强调,“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育, 就是要理直气壮开好思政课”。2019年8月中共中央办公厅、国务院印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出循序渐进、螺旋上升地开设思政课，精准定位统筹大中小学思政课一体化建设，针对制约思政课建设的关键问题，明确了深化新时代学校思政课改革创新的重要意义和总体要求，提出了从大中小学思政课一体化的角度完善思政课课程教材体系，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
一、小学学风建设的必要性
环境是人成长中的重要影响因素，班级是学校教育工作的基础组织,是教师和学生开展活动的最基本组织形式。教室不仅是学生身心发展,智能提高的主要阵地,更是学生品德形成,人格定式的重要场所，因此建设形成优良的学风，为学生创设积极向上的学习环境是帮助学生立德树人的基础。
良好的班级学风风气对坚持加强学校建设，培养高素质人才起着重要的作用，对于增强学校的凝聚力、向心力有着重要的推动作用，对学生健全人格、提高个人素质、创造未来有着深远的影响。
二、思想品德教育对于学风建设的重要性
在应试教育的棍棒之下，中小学的思政课往往被所谓的主科课程所取代，思想品德教育已经成为了空壳，教师专注于知识的传授往往忽略德育。思想品德的教育对一个人的一生至关重要,一个人的思想品德决定了他是一个什么样的人、他日后的发展以及成就。思想品德教育有利于学生形成良好品德及社会主义法纪观念,在学习过程中逐步提高判断是非的能力,使其能正确处理其偶发的纠纷，从而促进形成优良的班风、学风。
三、教师在思政课中建设班级学风的方法分析
教师主体，是指在教育教学过程中，相对学生而言所表现出来的具有主动性、自主性和决定性特殊个体。良好学风的形成，教师是关键。
首先，教师严谨的治学态度是良好学风形成的关键。这里的严，不仅是对学生要严，更是教师对自己要“严”，表现为认真备课，认真上课，只有这样才会使课堂因“严而生威”；其次，教师的教学水平直接影响良好学风的形成。高质量的课堂教学，对学生学习兴趣的引发和思维的启迪具有极大的促进作用；再次，恰当的教学方法也是激发学生学习积极性的重要手段。恰当的教学方法主要从两个方面来考虑，一是从实际出发选择恰当的教学方法; 二是教学方法要灵活，反对千篇一律的方法。
办好思想政治理论课关键在思政课教师, 关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。造就一支可信、可敬、可靠, 乐为、敢为、有为的思政课教师队伍, 是新时代思政课建设的中心环节。
1.加强理想信念，树立正确的班级意识。班级文化建设、集体环境以及班级归属感、认同感是班级优良学风建设的基点，是为同学们营造优良学习环境的重要步骤，学生的学习基础、个人经历以及价值观念都存在一定的差异。这些差异会造成学生学习动力和学习状态的不同，从而直接或间接影响班级的学风，思政课教师在教学中应注重学生理想信念教育，以各种形式帮助同学们规划在校学习生活，抵制错误的、不良的思想观念。着重以“班级建设”为切入点，树立班级意识，同时融入学风建设。
2.突出抓好对学生的思想教育。思政课教师在教学过程中要用马列主义、毛泽东思想, 特别是用邓小平理 论和江泽民总书记“三个代表”以及习近平新时代特色社会主义理论的重要思想教育学生, 引导学生树立远大的理想和正确的人生观, 培养其良好的道德情操。通过教师的教育引导工作让学生树立起崇高的理想, 科学的价值观和世界观。
3.充分利用典型示范的积极作用。对于榜样的示范作用，马克思主义者列宁曾明确地指出：“模范工作是培养工作人员的园地，是可供仿效的榜样，有了这种榜样，仿效终究是比较容易的事，何况我们又能给以帮助，使这种榜样在各地能够而且必须得到广泛的‘仿效’。”思政课教师在教学活动中应注重榜样的示范作用，一是经常以典型模范人物对学生形成潜移默化的影响，营造见贤思齐、争做先锋、崇德向善、树立正气等良好文化氛围；二是教师自己要做好学生的榜样。通过典型示范的作用，形成积极上进的精神合力，建设班级优良的学风。
4.对学风建设的培养离不开新媒体手段的利用。学风建设需要结合新媒体的手段，尤其注意对于网络不良舆论的分辨，小学生对于网络环境的辨别能力弱，思政课教师要注意利用新媒体技术，通过其对学生进行正能量的信息传播，确保学生能够在一个积极健康的校园内学习和生活。同时，促进教育资源的有效整合，让学生能够通过正规的渠道来获取信息，避免学生盲目获取信息的现象发生，推动学风教育内容的多样性和开放性。
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