摘要:阅读越来越被学校、家庭、社会所重视，推进学生阅读，推进学生海量阅读，几乎成了中小学语文教学中的必修课。可不少孩子一旦离开学校和老师，就失去了阅读的“场”，导致阅读断崖。本文从打造专属阅读空间、营造阅读氛围、坚持亲子共读等方面阐述了营造家庭“阅读场”的一些方法和技巧。
关键词:阅读场;营造;阅读;愉悦
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读的重要性早已不言而喻。在素质教育浪潮一浪高过一浪的今天，阅读更是越来越被学校、家庭、社会所重视，推进学生阅读，推进学生海量阅读，几乎成了中小学语文教学中的必修课。但即便如此，仍有为数不少的孩子，其阅读活动始于学校，依赖于学校，甚至终止于学校。一旦离开学校和老师，他们就失去了阅读的“场”，阅读的种子无处安放，导致阅读断崖。所以，若要让这类孩子阅读，阅读，再阅读，将阅读进行到底，就得为他们营造家庭“阅读场”。
“阅读场”，顾名思义就是阅读活动得以生发上环境与文化氛围。好的阅读场不再只是一个特定的场所，更包括良好的阅读环境，和谐的阅读氛围，能唤醒我们的阅读需求。而营造家庭阅读场，即是为打破课内与课外的界限，打破学校与家庭的界限，让孩子将课内习得的方法迁移至课外，将校内养成的习惯延伸至校外，让阅读的种子离开学校环境也能愉快地萌芽，抽枝，茁壮成长。
一、打造专属阅读空间
孩子们很容易习惯于吃饭有吃饭的专区，玩耍有玩耍的专区，阅读不也一样得有阅读的专区么？专门的阅读区域会无形中带给孩子一种暗示——阅读是一件需要认真对待的事。众所周知，犹太人是全世界最爱阅读的民族。据说,在犹太人家庭里，母亲会让刚出生不久的孩子去舔一下粘了蜂蜜的《圣经》，让孩子从小就觉得“书甜如蜜”。试问，哪个孩子会拒绝蜜糖呢？为孩子量身打造一个舒适自在的阅读专区，与犹太民族让孩子“尝书”其实有着异曲同工之妙，二者均是为了让孩子从一开始就感受到阅读是一件寻常而美妙的事，理应充斥于我们的生活中。
当然，这个专属空间不是拘谨刻板的，而是灵动开放的。在那里，孩子体验到安静、自在、放松，免受一切叨扰。在那里，孩子可以自由地阅读，静静地思考。在那里，没有机械的背诵积累，更不必讲述自己的心得体会。
孩子的阅读专属空间无关乎大小，一面墙，一扇窗，一个舒适的角落，一个通透的阳台……都可以都可以打造成孩子的“秘密花园”。在简洁合理的前提下，这个专属领域的装点布局尽可能遵循孩子的喜好，让孩子从内心认同并喜欢这个专属空间。只有这样，置身其中，孩子才会愉悦；反之，孩子体验到愉悦，他才愿意置身其中。
二、营造阅读氛围
所谓“蓬生麻中,不扶而直”。“孟母三迁”的故事也早已告诉我们环境和氛围的重要性，让孩子置身于良好的环境中，耳濡目染，必然有利于好习惯的养成。阅读也是如此，有良好的阅读和氛围，才能激起阅读的愿望。所以，阅读氛围的营造也至关重要。在一个家庭中，要有必要的文化熏染，否则，无论物质再丰富，孩子的精神世界也是匮乏的。让书香弥散在家庭的各个角落，阅读之于孩子，才会像呼吸一样自然生发。
（一） 随处可见的藏书阁
高希均先生在《构建一个干净社会》一书中写道：“家庭中应以书柜代替酒柜、书桌代替牌桌，转移上咖啡馆与电影院的金钱与时间来买书、读书。”的确如此，一个到处都能看到书的家庭更有可能培养出爱读书的孩子。除了专属阅读区域外，我们不妨在家里尽可能多的开辟出“藏书阁”，电视机旁、沙发上、床头、卫生间……凡是孩子容易看到的地方，都是阅读的疆域。孩子兴之所至，便可驻足，停留，翻阅。亦或是一个不经意的转身，便偶遇了喜欢的作者，喜欢的文字，还有比这更烂漫的事么？阅读就是如此简单美好。只要愿意，随时随地不知不觉间就能进入阅读状态。
（二）人人都是阅读者
很多爱读书的孩子之所以爱阅读是因为他们的父母等家庭成员爱阅读。而很多没有读书习惯的孩子，他们的家长大多不爱阅读。试想，若父母沉溺与手机、电视、麻将，你凭什么要求孩子阅读呢？孩子是最敏锐的观察员，当一家人放下手机，享受阅读的乐趣时，他又怎么会甘于人后呢？身教大于言传，阅读更是如此。当一个家庭里，人人都是阅读者时，自然无需说教，无需唠叨，孩子自然而然就被带入了阅读场。
（三）给孩子选书的权利
阅读是孩子的事，把选书的权利还给孩子，是父母成长中的必修课。我们总喜欢以爱的名义，认为孩子“应该”读桥梁书了，“应该”读科普读物了，“应该”读艺术启蒙书了……其实，孩子的心智自有他的发展规律，并不以成人以为的“应该”为转移。只有孩子捧着喜欢的书，纯粹享受着阅读的过程，书籍才会给孩子带来好的滋养。反思，我们的主观意识里或多或少是否掺杂了功利的因素？博览群书固然好，但也要给孩子选择的自由，“画地为牢”只会倒了孩子阅读的胃口。所以在为孩子添置新书时，不妨带着孩子去看，去感受，去选择，充分尊重孩子的兴趣、认知与需求。
三、坚持亲子共读
美国诗人史斯克兰.吉利兰说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。” 亲子共读是父母给孩子最无可替代的财富。当父母全身心地与孩子共读一本书，不在于普通话是否标准，不在于是否声情并茂，更不在于是否有精准的解读，陪伴、依偎、同频，已然是孩子的全世界。这一刻，书为媒介，阅读为纽带，家人彼此相爱。如果阅读如此美好，孩子还有理由拒绝它吗？
总之，阅读是一件长久的事。营造家庭阅读场，就是为了能让孩子始终行走在对书的渴求中，愉悦而自在。阅读不再是无奈又乏味的阅读，阅读，再阅读，而是手不释卷的阅读，阅读，再阅读，将阅读进行到底。