摘要：小学阶段是学生人生学习的起步阶段，也是国民教育的基础，只有做好小学管理工作，才能促进小学生的全面健康发展，但是根据现阶段的小学管理中“批评教育”的基本现状，有些教师还未能正确掌握批评教育的艺术，这样不仅严重影响了学生的身心健康发展，还会在一定程度上影响他们对生活的信心。本文主要分析和探索了小学管理中“批评教育”的艺术。
关键词：小学管理；批评教育；艺术
批评教育是小学管理中的一种教学方法，是对学生出现的不良思想和行为作出的评价，主要是帮助学生及时纠正这些不良的习惯，提高学生的自我认知能力，随着社会的不断发展和进步，出现了越来越多的独生子女，他们都是家里的小公主和小皇帝，这就使得小学班主任甚至不敢轻易的批评学生，在很大程度上放纵了学生的缺点和错误，导致批评教育严重缺失。
一、现阶段小学管理中“批评教育”的基本现状
现阶段小学教师一般不敢轻易对学生进行体罚，批评教育普遍流于口头形式，其中一些能正确掌握批评教育艺术的教师，在批评过程中一般都会使得学生意识到自身错误，并及时改进，进而增强班级的凝聚力，但是还有一些尚未能正确掌握批评教育的教师，没有把握好批评度，在一定程度上伤害了小学生的自尊心，长此以往，小学生就会产生厌学情绪，进而制约学生综合素质的提升，还有一些教师缺乏饱满的工作热情，在很大程度上忽视了对学生的管理，使得整个班级秩序非常混乱，以上这些问题都导致批评教育无法发挥出它的实际作用，并且还严重降低了学生的学习效果。
二、在小学管理中进行“批评教育”需要注意的方面
（一）秉承公平公正的原则
在实际的小学教育过程中，教师一定要秉承着公平公正的原则，这也是进行批评教育的重要前提，教师不能凭借学习成绩的好坏来批评学生，这样非常容易伤害小学生的心灵，影响学生以后的行为处事原则，如果给学生留下了不公正的印象，就会降低自己在学生心目中的地位。
（二）坚持表扬和批评相互结合的原则
小学生还尚未形成成熟的人生观和世界观，他们在认知事物时还比较简单化，如果教师一直比较严厉，小学生自然一时比较难以接受，这样非常容易导致他们产生抵触心理，如果教师在批评时可以温婉一些，先肯定学生的优点，再明确指出他们身上的不足之处，这样有利于小学生的心理承受，并在一定程度上从心理对教师产生信赖，并及时改正自身的缺点。
（三）掌握好批评的最佳时机
对于一些犯了错误的学生，教师要先问清楚原由，尽量避免把这些犯了错误的学生叫到办公室或者全班同学面前严厉批评，如果是一些能私下解决的小问题，就私下解决，避免弄得人尽皆知，毕竟每一位学生都有自尊心，有效避免对学生心理的伤害。发现问题要及时和家长沟通解决，对于一些问题较为严重的学生，一定严肃处理，不能一味的放纵。
三、小学管理中“批评教育”的艺术
（一）把握好批评的要素和时机，真正理解“批评教育”的艺术
批评教育必须以关心和爱护学生为出发点，在对学生进行批评教育时一定要满怀爱意，要让学生充分感受到教师的真情实意，在批评学生时一定要事实确凿，判断准确，说理充分，这也是批评成功的客观基础，所以教师一定要充分掌握事实，在此基础上来实施批评教育，让小学生感觉对他的批评并不是空穴来风。比如对一些学生的违纪行为，教师一定要深入调查，不能只听其他学生的说辞，这样才能有效避免学生出现逆反心理。另外教师在批评时一定要抓住时机，比如教师可以采取笔谈式批评，这样有助于教师仔细斟酌自身的言辞，冷静客观的对待学生的错误，也能给予学生足够冷静反思的机会，更不会伤害到学生的面子。
（二）注重批评的方式方法，增强教师的批评艺术
“批评教育”是一门艺术，只有科学有效的批评方式，才能促进学生的健康成长，并促使学生及时改正自身的不足之处，小学生的年龄普遍比较小，如果采用的批评方式不科学不合理，就会在一定程度上影响学生今后的人生，所以在小学管理中展开“批评教育”，教师一定要注意批评的方式方法，积极提高自身的批评艺术，可以从以下方面来进行批评教育：其一是巧妙利用批评和表扬相互结合的方式；其二是在关爱和理解学生的基础上来进行批评，在指出学生的错误后可以让他们讲述下原因，教师从学生所说的话语中来认真分析学生是否已经认识到了自己的错误，对于尚未意识到自身错误的学生，教师要耐心的给学生分析所造成的不良后果，要让学生明确认识到自己犯错的严重性，在批评过程中要注意自己的语言艺术，要有效借助这样的语言艺术促进师生的共同进步。
（三）正确认识“批评教育”
相关规定中表明教师可以管教学生，但是不能体罚学生，规定中也尚未明确说明管教的概念，这就使得有效教师在进行“批评教育”时缺乏一定的参考标准，并且一些家长和学生他们本身也不愿意教师展开批评教育，他们会觉得批评教育会打击学生的自信心，非常不利于学生的健康成长，要想有效改善这个情况，需要教师正确认识“批评教育”，要让家长和学生明白批评教育的实际意义，让他们从内心里知道批评教育主要目的是促进学生的综合发展，积极转变家长和学生以往传统的错误观念，比如可以定期召开家长会，有效借助多媒体技术来让学生和家長重新认识批评教育；或者是组织学生共同参与班级班规的制定。
结语
综上所述，批评教育是班级管理中非常重要的组成部分，在小学教育中发挥着至关重要的作用，不同的批评获取的效果也是不相同的，小学阶段是学生认知世界的起步阶段，由于小学生的年龄比较小，所以需要教师的及时引导，作为小学教师一定要正确认识批评教育，积极转变以往传统的批评教育观念，努力构建科学合理的批评教育体系，有针对性的批评学生，同时注意批评的方式方法，这样才能为学生以后的人生指明道路，提高教师的批评教育艺术，为社会培养出更多具有优秀品质的建设者。
参考文献：
[1]钱洁娟.批评也“艺术”——浅谈小学班主任工作中的批评策略[J].作文成功之路（上），2015（1）：28-28.
[2]徐恒君.爱，让批评也动人——浅谈班级管理中的批评艺术[J].科学大众：科学教育，2009（4）：10-10.