摘要：要想提高学生语文素养，课外阅读是一种较为有效的教学手段，也是促进学生全面发展的关键，不仅能有效激发学生阅读兴趣，还能丰富学生知识面，开阔学生眼界。基于此，本文主要对小学生课外阅读分类指导进行分析，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：小学生；课外阅读；分类；指导
引言
当前，教师和学生都过于重视语文应试技巧，喜欢用一些常规的流程去提高书面成绩，却忽视了课外阅读对小学生的重要意义。而通过课外阅读来提高小学生的语文素养则是一个有效的手段，既能扩展学生的知识面，也能提高语文教学质量。
1课外阅读在提升小学生语文素养中的应用现状
首先是重课外阅读的形式，轻阅读内容的理解。教师通常在假期前会给学生布置一些课外阅读内容，并要求家长进行监督。这样的课外阅读方式其实效果很一般，一则学生家长因忙于自己的工作，没法兼顾学生的学习细则；二则容易造成学生课外阅读只是流于形式，只是简单了解一些阅读内容和知识，不能对阅读有一个深刻的理解，无法起到提高整体语文素养的作用。其次是学生阅读氛围还未形成。一直以来，在小学语文教学中，课外阅读拓展已经被纳入教师的教学方案中，学生在课后有开展过课外阅读，但他们的阅读途径过于单一枯燥，永远都是自己读，缺乏互动性，这样单调的阅读途径，不仅不能开阔他们的眼界，还会打击他们对阅读的积极性，甚至不利于他们语文阅读能力的提高。
2小学生课外阅读分类指导措施
2.1引导学生合理选择读物
教师在语文教学过程中一定要加强对学生的课外阅读指导，毕竟小学生年龄尚小，而且并不是所有的课外读物都是好的。科学且合理地选择课外读物，能够有效开发学生智力和语言能力，促进学生语文素养以及精神素养的发展，反之则无法将其价值有效发挥出来，还会降低学生学习积极性。为此，教师在组织课外阅读活动的时候，一定要积极引导学生合理挑选阅读读物。若从学生层面来分析的话，最好是将一些语言水平较高的读物作为首选。例如，可以指导学生阅读一些文学经典，让学生语言能力得以提升；也可以让学生阅读一些名言诗句，引导学生在反复阅读中提高自身领悟能力。以《咏柳》《绝句》等诗词为例，作者表述的意境本就与学生实际生活有着较为紧密的关系，更加容易激发学生的情感共鸣，所以教师可以在教学之后引导学生在课外进行多次反复阅读与朗诵，以有效激发学生主动参与课外阅读的积极性。总之，课外读物的选择最好是结合学生实际生活或者是心理特点来进行合理挑选。
2.2实现教育功能
作为小学生课外阅读的图书，必须具备以下3个条件：导向正面，能引领小学生精神积极向上；质量过关，不能存在明显的文字差错、知识错误或逻辑错误；富有营养，能帮助小学生拓展视野、积累知识、创新思维等。
小学生小脑瓜里总是充满了天马行空的奇思妙想，探险类、幻想类题材的小学生文学作品，契合了小学生好奇、爱玩的天性，在小学生群体中一直广受欢迎。作为家长，应该加以尊重、保护，因势利导，让他们的想象力慢慢变成创造力，未来才更加可期。
2.3关注文体，学会欣赏
阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品表达的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”由此可见，在指导学生进行课外阅读时，教师可以引导学生关注文本的文体特征，使其学会初步鉴赏文学作品，进而丰富其精神世界。
2.4巧用教材，以个性拓展为导向
低年级学生识字量较少，大量的课外阅读只会让他们觉得僵硬生疏，打击他们的阅读积极性。因此，教师应根据学生的学情特点，深入研读教材，充分挖掘教材中隐含的教育资源，营造课堂情境，以个性拓展为导向，有的放矢地为学生挑选与课文主题相关的课外阅读篇目。这种让课文内容与课外阅读相互渗透、紧密相连的模式就是“1+X”、阅读教学新模式，即教一篇课内课文拓展若干课外阅读文章。这种新型模式打通课内课外阅读的通道，让“文以类聚”，有利于让学生在文质兼美的课文内容中积累语言，激发学生对课外阅读的浓厚热情。教学版本二年级上册《狐假虎威》时，教师可以充分利用学生爱看童话故事这一特点，向学生生动地讲述狡猾的狐狸成功欺骗老虎，不仅让自己的处境化险为夷，还利用老虎的威严在百兽面前耀武扬威吓跑野兽的故事。当他们阅读兴致被调动起来时，教师再顺势告诉学生狐狸不仅有狡猾的形象，它还有刁滑、可怜、机智等形象，推荐学生去阅读有关狐狸的册本，如《爱吃书的狐狸》《白狐迪拉》，让学生去感受狐狸多变的形象。教学《妈妈睡了》时，教师首先营造温馨的场面，播放《世上只有妈妈好》这首音乐，出示妈妈和孩子亲密相处的图片。接着引导学生充分结合自身经历，说说自己的妈妈。当学生慢慢地被带入到和妈妈相处的温馨情境中后，因势利导，推荐学生阅读《我妈妈》，学生就会愈加感受到母亲的温馨，更能理解亲子间的那种眷注和和煦。教师通过创设生动情境，将人类伟大而又复杂的情感———爱，表现得酣畅淋漓。
结语
综上所述，在教学技术快速发展的当前，将课外阅读资源有效应用于小学的语文教学中，对于培养小学生语文素养意义重大。大量的课外阅读能够让学生在阅读中陶冶情操、修养身心，提高思考问题的能力，真正提升他们的语文综合素养。
参考文献
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