【摘要】小说教学人物形象的分析是十分重要的一环。本文根据新课标理念,以问题为导向，采用任务驱动方式，对《老人与海》进行人物分析，探究心理描写与“硬汉形象”塑造的关系。
【关键字】问题导向 任务驱动 心理描写 硬汉形象
一、问题导向
1、情节概括
师生共同完成文本情节概括：课文《老人与海》节选自美国作家海明威的一篇中篇小说，讲述老渔夫圣地亚哥出海打鱼，经过三天两夜搏斗终于捕获一条巨大的大马林鱼，归程中遭到鲨鱼袭击，圣地亚哥奋力拼搏，可回港时大马林鱼只剩一副骨架。
2、提出问题
海明威以“硬汉”著称，《老人与海》中为我们塑造了勇敢的硬汉老人圣地亚哥，只身出海打鱼，勇获大马林鱼，与鲨鱼激斗。不过翻开《老人与海》，大量篇幅的心理描写写出了老人内心焦虑不安，甚至是怯懦和恐惧，最终老人捕获的大马林鱼也只剩一副鱼骨，那又为什么说老人是“硬汉”呢？
二、任务驱动
分组整理分析课文中有关圣地亚哥的心理描写。课文重点描写了老人与鲨鱼搏斗的五个回合前后的心理活动。本着任务的精准性和易操作性出发，列表整理这五个回合中直接体现老人心理活动的语句。
1、心理描写归纳整理
2、心理描写简析
老人与鲨鱼搏斗的篇幅是小说的高潮部分，也是人物形象最集中的体现，老人与鲨鱼搏斗的心理描写是最能体现老人形象和精神的地方。上表的整理和归纳可见：大量心理描写反映了老人圣地亚哥与鲨鱼斗争前后的心理活动，老人面对鲨鱼袭击充满焦虑担心、忐忑不安、疲惫无奈的情绪，但是也坚定自我、富有希望。老人意识到自己的虚弱，但还是与鲨鱼不断搏斗。两种似乎矛盾的心理不断在老人内心渐次出现。
三、合作探究
这些心理描写与圣地亚哥“硬汉形象”之间有怎样的关系呢，是否矛盾？
1、小说中心理描写的作用
心理描写是小说中刻画人物形象、反映人物性格的一种重要和有效的方法，可以表现人物丰富而复杂的思想感情。使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
《老人与海》中大量的心理描写细腻、生动、真实地展示了老人圣地亚哥只身在大海上为了保护大马林鱼与鲨鱼一次次搏击前后的心路历程，让我们可以清晰透视老渔夫面对困难时的内心世界，老人恐惧不安又坚定且富有希望，体现了一个老人丰富而复杂的内心感受，人物显得真实而丰满。
2、文中心理描写与“硬汉形象”的关系
心理描写呈现了小说人物心理发展的过程，使得人物形象得以逐步丰满。圣地亚哥面对鲨鱼的一次次袭击，他和我们每一个普通人一样心生胆怯和恐惧，但最终心理上转变为坚定乐观充满希望，就像那句名言：“可是一个人并不是生来要给打败的，”“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”行为上最终战胜自己，没放弃战斗，勇敢坚强与鲨鱼搏斗：“我要跟它们斗到死。”
小说中的心理描写不仅给我们呈现了老渔夫的真实内心感受，更给我们展现了一位年老虚弱但总能坚强勇敢“站起来”的“硬汉”老人形象，面对而不抗拒，畏惧而不退却！体现了矛盾的统一。正如罗曼罗兰说：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清了生活的真相后依然热爱生活。这就是英雄主义，也是英雄应有的态度！
【参考文献】
1.普通高中语文课程标准[M].北京：人民教育出版社.2017.
2.童庆炳.文学理论[M].北京：高等教育出版社。2016.
3.杨海威.如何阅读〈老人与海〉[M].北京：北京师范大学出版社.2019.