摘要：在优质生源流失严重，家长疏于管教的农村学校，抓住课堂，抓好课堂，对于提升教学质量极为重要。怎样抓好课堂的四十分钟呢？根据金江校区的实际情况，在我校“阳光课堂” “导、学、展、讲、练”这五个教学环节中，实施好“导”和“练”就格外重要。
关键词：导入; 练习; 农村学校;课堂效率
金江校区是攀枝花市实验学校的分部，地处金江镇，校园环境，硬件设施都很好。虽不算典型的偏远农村学校，但在各校“生源大战”中还是处于劣势，优质生源流失严重。另外有一大部分学生属于外来务工人员子女。少年时期的孩子，自律能力很弱，需要家长的监督和约束。然而家长工作繁琐忙碌，几乎没有节假日，家长缺少和孩子的沟通交流，认为只要把孩子交到学校就可以了，对孩子疏于管教。在这样的现状下，抓住课堂，抓好课堂，对于提升教学质量就极为重要。
怎样抓好课堂的四十分钟呢？根据金江校区的实际情况，在我校“阳光课堂” “导、学、展、讲、练”这五个教学环节中，实施好“导”和“练”就格外重要。
一、有趣导入，抓住孩子的眼球，开启学生的思维。
（一）导入语
导入语，俗称“开场白”，是一堂课的“第一道工序”。它所用的时间虽不长，只有几分钟；甚至几十秒钟，却给一堂课的成功与否带来很大影响。能很好地激发学生的求知欲望、开启学生的思维。
（二）导入方式
1.情境导入
创设情境导入新课，使学生有身临其境的感觉。例如在讲《安塞腰鼓》，导入可利用多媒体先让学生欣赏一段“安塞腰鼓”的表演视频。那奔放、动感的画面、铿锵的音乐，可以让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激越的课堂的氛围。
2.故事导入
如教《皇帝的新装》一文，可把课文的主要内容想概括地讲给同学们听：“许多年前，有一个皇帝，特别喜欢穿的漂亮。他每一天，每一点钟都要换一套衣服。有一天，京城来了两个骗子，自称能织出一件很特别的衣服：任何不称职或愚蠢得无可救药的人都看不见这衣服……最后，皇帝就光着身子参加完游行大典。”这个荒唐的故事就是我们今天要学的安徒生的《皇帝的新装》。
3.诗歌导入
用诗歌导入，能收到意想不到的效果。如在教学朱自清的《春》时，可以让学生背“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“春眠不觉晓”，“春色满园关不住”，“春风又绿江南岸”等诗句。这样既让学生掌握了诗句，又让学生进入了五彩绚丽、生机勃勃的春天意境，一举两得。
4.背景导入
大多数文章的写作有一定的时代背景和写作缘由，学生若不了解，就很难把握文章所表达的主题思想，因而在讲课之前把写作背景适当介绍一下，既有助于学生对课文内容的理解，又能集中学生的注意力，提高学习兴致。
5. 设置疑问导入
“疑”是思维的“导火线”，小疑则小进，大疑则大进。由设置疑问导入新课，可以促进学生寻求问题答案的积极思维活动．问题的设计要新颖有趣，以激发学生的好奇心，激起强烈的求知欲。
6. 对比导入
把内容相近或相似的作品放在一起对比，可起到深刻理解主题的作用。如讲授《范进中举》一文，可这样导入：同是描写封建知识分子生活的作品，孔乙己最后在人们的笑声中死去，那么，范进的命运又会怎样呢?通过对比，让学生了解两者不同的受害程度，从而加深认识封建科举制度对知识分于的毒害。
7.音乐、图片导入
音乐是一种极富感染力的艺术形式，可以通过播放与本课有关的音乐导入新课。同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。同时图片的视觉感比语言更有说服力和真切感。它化抽象为具体，使枯燥的讲解变得生动，使学生获得较深的感受。
二、精讲多练，用好课堂每一分钟，过关当堂教学内容。
精讲多练，从结构上看属于并列关系的，两者没有孰轻孰重之分。但是，从课堂的分工而言，精讲是教师，多练是学生。然而，课堂的主人毕竟是学生。因此，精讲应占一堂课的小部分，而多练应是大部分。
（一）多朗读
书是要读的。在一堂语文课上，读占着很大的比重。朗读应是学生学习语文的敲门砖，也是学生必须掌握的一项基本功。学习一篇课文，在初读中，学生了解课文大意；在细读中，学生理解词意、体会主题；在默读中，学生质疑解惑；在朗读中，学生表情达意；在分角色朗读中，体会不同人生；在齐诵中，追求整齐和谐。
（二）勤练笔
在学习课文时，学生吸收了不少营养后，教师就得安排点活动让学生及时去消化。捕捉教材中有效的训练点，课堂上引导学生进行片段练习，既让学生及时消化所得营养，又使学生提高习作能力。
1.仿写
一篇课文，就是一篇范文，它是学生练习习作最好的样板。它为学生提供了严谨的结构段式，精炼的语言文字。在教学时，教师要充分利用范文，引导学生体会范文如何通过写人记事、写景状物表达自己的内心感受，从而有效地进行仿写练习。
（1）抓住构段特色进行仿写
（2）抓住语言特色进行仿写
有些文章之所以能成为经典，其中一个主要的原因就是它的语言非常有特色，是学生练习写作的最佳范例。如《从百草园到三味书屋》中写“百草园”那段，“不必说……也不必说……单是……”，句式也好，还是写景顺序也好，都是经典范例。此时，教师就可以引导学生进行一段写景的仿写。
2.补白
在文学作品中，作者给读者留下了许多想象、思考的空间，语文课文也一样。如果教师能很好地利用这些空白点，引导学生发挥想象，不但能提高学生的习作能力，而且能更深入地理解文本，从而起到事半功倍的作用。
（1）情节补白
作家在布局谋篇时，总是详写某个情节，而略处理某个环节。然而，略处理的环节并非没有挖掘的价值。如果处理得当，它却更有利于学生把握文本主旨。
（2）心理补白
人物的内心活动是丰富的，但作者的笔墨是有取舍的，他不可能将人物的内心一一描述清楚。那么我们教师就要根据教学需要去填补这一空白点，使人物形象更丰满起来。
（三）固基础
字音，字形，词语成语运用，病句判断，句子衔接或排序，表达得体，文常，古诗文默写，课内文言文翻译，这些考点都是基础，但所占分值很大，且易丢分。所以教师要归纳知识点，精心设计习题，好好利用课堂的时间，识记，练习，检测。不能过关的学生再反复练习，再检测，直到掌握。