摘 要：为应对现阶段新课程改革中不断加深加强的教育目标，教学过程中，特别是对于小学阶段的教学改革能起到的效用是最大的。而在小学语文的教学改革规划过程中，群文阅读作为一种新的阅读教学方式，能够让学生在最短的时间内实现最大阅读量的掌握。同时，学生在群文阅读的过程当中，对于文本内容的认识深度也会得到进一步的加深。因此，群文阅读也就成了在小学语文阅读教学的课堂成了备受追捧的新兴教学方法。本文通过将群文阅读在小学语文阅读教学里出现的教师及教学的问题进行深入剖析，旨在为群文阅读法在小学语文的阅读教学中的应用开辟新道路，以便更好地发展小学阅读教学。
关键词：群文阅读；小学语文；教学应用；研究
前言
在课程改革不断进步和提高的情况下，群文阅读作为课程改革背景下一种衍生出来的新兴教学方式，对于让学生在阅读中接受教师的引导，从而将自己的阅读水平和理解层次推上新的高度有着至关重要的作用。在和其他阅读方法相比较的过程当中，群文阅读更具有针对性，能够贴合学生阅读的实际，使阅读内容更具针对性，选文更具科学性。特别是对于小学语文教学来说，群文阅读的优势能够得到明显的体现，能够让学生能够实现整体阅读，让学生的知识变得广博，情趣变得高雅。
1.群文阅读在小学语文阅读教学中的两道障碍
1.1陈旧的阅读教学模式的影响难以磨灭
从现阶段小学语文教学中的教学模式和影响我们可以看出，虽然新课程改革对于小学语文阅读教学起到的作用得到了小学师生的认可。但是在教学的过程中，很多教师在教学方法的使用上还是采用的传统的阅读教学的模式，把阅读教学与应试教育结合在一起，导致阅读教学形成了一种刻板的模式，从而限制了学生在语文阅读学习中的能力发展。因此，促进传统小学语文阅读的教学方法的改革，成了现阶段教学任务中的一个重要任务。
1.2群文阅读的教学效果大打折扣
小学语文群文阅读方法的使用，有效串联起了相关的阅读文本，让阅读的整体性得到了保证。在教师应用群文阅读的过程中，教师帮助学生完成整个阅读过程时只注重关注阅读文本的重难点，把其余相关性内容的理解工作都留给了学生，但并没有考虑到学生是否能够独立完成阅读内容的理解。一旦遇到学生难以理解的情况，教师不能加以详细的讲解，则会导致群文阅读的教学效果大打折扣。此外，在教学的过程中，教师对于群文阅读的选择和组合不合理或者相关性不强，也会在无形中为学生的阅读增加障碍，导致适得其反。
2.群文阅读：让小学语文阅读更有新意
根据群文阅读在应用中存在的问题，我们可以通过借助其他课堂教学的方法让群文阅读教学在教学中得到更好的发展。
2.1以教师对群文阅读的认知为教学之基
要想让群文阅读在教学的过程中发挥应用的作用，首先要保证的就是教师对于群文阅读的认识处在一个正确的地位。教师既要能看到群文阅读为小学阅读教学带来的便捷，又要理解群文阅读使用过程中文本的选择组合以及如何对学生进行有效的指导。只有教师能灵活运用群文阅读的方法，其作用才能在学生身上得到充分的体现。
2.2新技术手段的应用改善阅读环境和氛围
语文阅读教学的过程中，多媒体手段和云课堂的使用随着科技的不断进步，在教学中的使用也越来越普遍。这些先进的手段在小学阅读中的应用，能够更清晰地整合阅读文本让学生对阅读内容的相关性进行认识。而且在阅读的过程中，多媒体和云课堂的应用能调动学生视觉听觉等的各种感官，在学生进行阅读的过程中营造出与阅读内容相关的氛围。比如在开展古典文学主题的群文阅读，教师可以通过多媒体给学生配上古风背景的阅读插图或者音乐，让学生根据氛围形成自己的阅读节奏，生成阅读的愉悦感。
2.3充分围绕作为阅读主体的学生
无论采用什么样的教学方法，教师都应该让教学方法适应学生的阅读习惯和阅读行为，做到因材施教。比如在小学低年级都会进行的“自然”主题阅读中，教师除了可以利用教材中《蝙蝠与雷达》、《自然之道》等的文章进行群文阅读的扩展联系，还可以让学生在阅读中结合自身对于自然界的了解，比如说雷雨天来临的先兆有哪些，小蝌蚪变成青蛙的过程等。这些问题在相关的阅读材料中其实都有所体现，但是让学生对此进行回答，则能对阅读阅读印象起到加深的作用，体现了教师把学生的理解和感受放在阅读的主体地位。
结 语：综上所述，群文阅读对于小学生的阅读学习能力在新课程标准下得到提升能够起到深远的作用和影响。群文阅读方法的使用，让学生的阅读知识的储备增加，同时也在完善小学语文教学的学科结构的过程中产生了独特的作用。同时，在教学的过程中，教师对于阅读内容的选择，还要根据学生不同的年级和学习的具体内容进行合理安排，将难易程度进行有效掌握。
参考文献
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