摘要：班主任与学生之间的关系和谐会使得班主任更容易对学生进行监督和管理，也使得学生对学习更有积极性。因为小学生的智力还处于尚未完全成熟的阶段，所以小学生在心理上较为依赖与班主任。本文研究了小学语文班主任与学生之间的主要问题，并基于这些问题，提出了一些解决办法。
关键词：语文班主任;和谐关系;研究
引言：
和谐的关系，小至个人，大至社会，都有很重要的作用。所以，小学语文班主任应把握好和学生之间和谐关系的构建，进而调动学生学习的积极性。
一、影响小学语文班主任和学生关系的主要问题
(一)班主任与学生之间缺乏心灵沟通??
学生的在小学时大的学习能力正处于进步阶段，所以小学生在学习的过程中就会有大大小小的问题，但是有些时候，由于班主任在年龄上与学生有代沟，容易忽视学生的感受，以至于在班主任工作的时候学生有逆反心理，对班级整体的进步产生消极的影响。就算老师找学生沟通，在此种情况下，学生一般也不愿意真正地说出心里话，至于详细的原因可能有一下三种：一是教师沟通的语气过于严肃，导致学生产生紧张害怕的心理，心里话说不出口；二可能事情比较复杂，而小学生的语言表达能力还不成熟，想说的话可能到了沟通的时候无法表述完全和清楚；三是面对老师，觉得有些紧张，就讲不清楚话了。??
(二)语文班主任对日复一日工作产生的不耐烦心理
语文班主任不但处理班级里的各种各样问题，还要贝克和讲课，这样就可能使一些经不起忙碌与劳累的语文班主任对班主任的工作感到厌倦。与此同时，作为一个小学生班主任，不但要顾及到班级里每一位小学生的心理状态，当学生们产生困难与问题的时侯要为学生们解决问题，而且还要认真地做好语文知识的传授，提高学生的成绩，提升学生的语文学习能力[1]。所以，忙碌繁杂的任务使得小学语文班主任对工作产生不耐烦，甚至抱怨的心态，在这种心态下，老师自己的心态都调整不好，更不用说与学生处理好关系了。??
(三)语文班主任对工作缺少耐心,对学生缺少爱心
班主任的情绪在一定程度上也影响学生的心理状态，所以班主任对工作、对学生的态度对学生的学习气氛与学习态度有一定的影响。但是，由于我国目前的教育制度仍是应试教育的愿意，会使得语文班主任对学习成绩的重视程度较大，班主任可能对学习成绩好的学生的重视程度大于对学习成绩差的学生的重视程度，造成了学习成绩差的学生渐渐对班主任慢慢地产生了厌恶心理。比如，??我们可能常常遇到这样的情形，老师知道了自己的学生惹出了什么事端，于是就气冲冲地斥责这个犯错的学生，老师也并未思考学生为何会这样做，就斥责学生不要在这样做了。可是到最后呢，其实根本的问题并没有被处理，学生反而逆反心理更强烈。
(四)教师过于注重成绩而忽略了学生其他方面的天赋??
时代在不停的进步，而随着时代的进步，学生应该所具备的能力也不局限于学习成绩。
但是，由于当前的教育模式，语文班主任还是看重学生的学习成绩，用成绩来判断学生的好与坏，忽略了学生别的方面的才华与天赋，所以有些学习成绩差的学生感觉自己并未得到真正地重视，与老师疏远，影响了自身的进步。??
二、小学语文班主任与学生之间加强和谐关系的方法
(一)加强班主任和学生之间的交流
和谐的师生关系最不能缺少的就是班主任与学生之间的交流，只有学生和班主任多多交流，才能使班主任与学生之间关系更和谐。所以，与学生交流是非常重要的，在交流时老师可以了解学生有什么样的问题，老师才能及时的纠正学生的错误。同时，传统的教育方式对现在的学生可能不适用，老师应该适当的调整管理及教育方法。比如，当班级要进行大扫除时，老师要根据学生的擅长布置任务，同时要一直勉励学生，从而让学生有自信。通过这种方式，就能通过班级适当布置的任务来团结班级学生，使班主任和学生之间的关系更和谐[2]。再比如，老师可以让学生每周匿名写下小纸条，表达自己的问题和建议，学生们没有了顾忌，没有了那种被审问感觉一样的不安感，然后就可以说出自己的心里话，表达对老师的建议了。这样，学生就对老师打开了心扉，有助于老师与学生和谐关系的构建。
(二)为学生做出榜样，提升自身的素质修养
班主任的榜样作用是巨大的，语文班主任自身的良好品行，有益于学生自身的品行良好，所以，班主任要时时刻刻注意自己的形象，以自身作为准则，提升自身的素质，在潜移默化中改变学生的学习态度与平时的行为。小学生心智还不算完全成熟，他们会模仿身边人的行为，对此，班主任不但要在接触学生的过程中时刻注意自己行为是否得体，并且在不接触学生的过程中也要注意自己的的习惯和行为，教师要不断地提升自己的修养与素质，从而影响学生，让学生也注意自己的品行与修养[3]。??
(三)根据学生的自身特点施教,有公平的奖惩措施
因为小学生的心智正处于发展阶段，在学习和生活中会错误，所以，班主任要制定合适的班规来规范学生来提升学生的能力[4]。不只制定班规，班主任还要建立奖惩制度，对犯错误的学生施行惩罚，从而告诉学生这是错误的;对于做的正确的学生要奖励，从而增加学生的自信。与此同时，班主任应该关心学生，与常常交谈学生的情况，及时了解学生的心理状态，让学生明白班主任在乎与关心他，从而达到师生关系的和谐。管理之道，只有奖惩和关爱双管齐下，才有助于班主任更好地管理班级。??
三、结语??
在小学这个学生自身发展的时期里，语文班主任要队学生有耐心，教育并规范学生的行为。所以语文班主任不但要队自己的职业有热情和担当，并且要在管理自己的学生时奖惩、关爱双管齐下，严厉中又不失对学生的关心，从而让学生喜欢自己，认可自己。与此同时，在交流的过程中班主任要对不同的学生有不同的沟通方式，用对学生合适的方式进行交流，从而更好的解决问题。作为教师，要与学生构建良好的和谐关系，这样才对学生的学习有帮助。
参考文献：
[1]覃育群.小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].教育界:基础教育,2019,000(002):P.145-146.
[2]邹燕.小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].作文成功之路(上旬),2019,000(001):54.
[3]何慧霞.关于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].神州旬刊,2019,000(010):131.
[4]彭丽君.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].语文课内外,2018,000(004):252.