摘要：在小学语文的课本中，包含着很多描写的生动形象的景色，也有很多描写作者内心的很美好的句子，教师在小学语文的教学中利用这些内容实施教学，就可以让学生更好的感受语文教材中的美，让学生感受语文教材中富含的文学色彩，让学生感受到语文学习的魅力，让学生更喜欢语文知识的学习，了解更多的语文相关内容，让小学语文课堂散发出诗意的美丽。
关键词：小学语文 诗意 展现策略
一、借助教师的语言让学生感受语文课堂诗意的美丽
在小学语文的学习中，最好的凝结语言的方式就是诗歌，诗歌利用短短的文字却将作者的情感有效的表达出来，这样的表达方式丝毫不逊色于散文等其他文学载体。教师在教学中，也应该学会利用语言的力量去感染学生，让学生感受到语文语言的美，让学生发现语文的魅力，让学生感受到语文课堂诗意的美丽。教师借助语文教学内容的规律，利用课堂上的语言，让学生学会感受语文知识的美好，让学生学会更好的表示方式，让学生享受语文知识的学习。
教师在实施教学时，首先就应该学会应用美好的语言对学生引导，激发学生的情感，这样学生才能更好的感受语文课堂的美丽。例如，教师在《美丽的小兴安岭》教学中，教师可以利用文章中充满诗意美丽的语言对学生引导教学，让学生更好的感受文章中的美。教师可以给学生放一张春天小兴安岭的图片，之后教师可以对学生进行引导：这是一张小兴安岭春天的图片，你们看树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子……在这样的引导中，结合图片以及教师的描述，在学生的脑海中就会形成对小兴安岭初步的样子，这时教师再对学生进行这篇文章的教学时，学生就会更有学习的兴趣，在教师的辅助讲解中学生就能感受到小兴安岭的美，感受到语文课堂上由教师的语言引发出来的充满诗意的美丽。
二、借助教学的内容让学生感受语文课堂诗意的美丽
教师想要让学生通过自己的教学感受到语文课堂诗意的美丽，首先教师就应该深入分析教学的内容，并针对教学内容进行有针对性的设计，丰富小学生的语文课堂。在实际教学中，教师可以通过对诗意化内容的教学帮助学生创建良好的氛围。在教学前，教师应该透彻分析教学的内容，这样才能有利于学生在课堂上对教师的教学内容进行更好的感受，更好的掌握其中包含的内容。教师还可以在教学中利用不同的教学方式，让学生感受语文学科中蕴含的诗意美丽。
例如，教师在《梅花》的教学中，教师首先可以利用多媒体教学设备给学生播放这首诗的朗读视频，让学生在倾听的过程中感受其中蕴含的情感。之后教师可以对学生进行诗中内容的教学，让学生通过教师的语言感受诗中蕴含的美景。在教师讲解后，教师可以给学生布置课后作业，让学生根据教师的讲解，自己画一下诗中的场景。学生在作画时，就需要对诗中的场景进行想象，这时在学生的脑海中就会形成美丽的画面，学生就能够感受到其中蕴含的美景，教师也能够实现让学生感受到语文课堂的诗意美丽。教师还可以利用让学生对诗词进行朗诵的方式，让学生体会到诗词中的美丽意境。
在学生诵读的过程中，教师可以给学生配乐，让学生感受其中的情感，丰富学生的情感，利用配乐的方式也有利于学生更好的感受诗词中的韵律变化，感受诗词中的美。在学生诵读时，教师可以让学生单独诵读，可以让学生分别诵读，在别人读的时候其余的学生用心倾听，也可以让学生齐读。利用不一样的诵读方式，学生会有不一样的感受，构建不一样的情感。
三、借助教学情境让学生感受语文课堂诗意的美丽
在小学语文的教学中，给学生创建教学的情境对于学生来说也是一种比较好的让学生体会语文课堂美丽的方式。在情境中，学生能够更好的感受教学中包含的内容，教师还能利用这样的方式让学生对教学的内容进行深入的思考，让学生体会其中蕴含的情感。很多比较优秀的文学作品都能让阅读的人受到心灵的震撼，也能够将自己的情感传达给读者。小学生相对来说会更感性一些，所以在教学时，教师可以借助教学的内容给学生创建情境，让学生在情境中更好的学习和感受其中蕴含的内容。
例如，教师在《海底世界》的教学中，教师在教学时，可以先让学生分享一下自己在电视中或者是在游玩的过程中看到的海底世界。这时学生就会踊跃发言，将自己以前看到的相关内容都表达出来，这时语文课堂的教学氛围就会非常好，学生都沉浸在积极踊跃的发言中。这时教师就可以引导学生：今天教师就带领大家走进海底世界，让你们了解一个新的海底世界。在教学时，教师可以让学生将眼睛闭上，之后教师通过语言的描述让学生想象，教师还可以通过教学设备给学生播放相应的声音，让学生有身临其境的感觉。这时教师再引导到课文中，学生参与学习的积极性也会更高。在这样的教学中，教师利用给学生创建情境，让学生沉浸在情境中，教师也实现了诗意化的美丽语文课堂构建。
总结：
在小学语文的课堂上，教师想要给学生构建诗意化的美丽语文课堂，教师就应该在课前进行充分的课前准备，利用多种方式将学生带入到情境中，激发学生的情感，让学生在课堂学习的过程中能够对教材的内容进行深入感受，这样才能实现诗意化的美丽语文课堂的构建。
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