摘要：随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术在各个领域得到广泛应用。将多媒体技术应用到小学语文教学中，不仅能够丰富小学语文教学内容，还能够营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。因此，在平日的课堂教学过程中，教师应给予多媒体技术高度重视，结合学科特点与教学目标，有针对性的应用，提高小学语文教学效率。本文首先分析信息技术在小学语文教学中的作用，针对其中存在的不足提出时效性解决措施，实现小学语文教学的信息化与现代化。
关键词：小学语文；多媒体技术；创新策略
一、小学语文教学中应用多媒体技术的意义
（一）改变传统课堂教学模式
受传统教学理念的影响，教师习惯性采取填鸭式的教学方法，学生缺乏独立思考的时间与空间，只能被动接受教师讲解的内容。随着多媒体技术的广泛应用，教师应充分尊重学生的主体地位，应用现代信息技术采取个性化的教学模式，吸引学生的注意力。例如，教师可运用多媒体软件制作丰富的教学课件，并创设教学情境，将现代信息技术的优势充分发挥出来，制定完善的语文教学方案，提高小学语文教学质量，满足学生今后全面发展的需求。
（二）提高语文课堂教学效率
将多媒体技术应用到小学语文教学过程中，为学生创设相关的教学意境，与相关的图片、视频、音乐等教学资源相互结合，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。小学阶段的学生受年龄因素的影响，对于一些图片、短片等具有浓厚的兴趣，极易融入到课堂氛围当中，增强自身主观能动性，提高语文教学效率。归其根本，多媒体技术属于一种辅助教学手段，能够对小学语文教学资源进行综合，拓展学生视野，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围。
（三）促进现代教学模式发展
在传统的教学模式中，教师占据主体地位，学生只能被动接受相关知识。在这样的教学模式下，学生会逐渐丧失学习这门学科的兴趣，甚至产生厌烦心理，不利于学生自主学习能力与创新能力的提高。但是将信息技术应用到小学语文教学中，能够对传统的教学模式进行改善，将学生的主体地位充分体现出来，激发学生学习这门学科的兴趣。教师可针对教学内容制定教学课件，将其展会给学生，对课堂教学内容进行丰富，提高学生学习这门学科的热情，促进课堂教学模式向着现代化方向发展。
二、小学语文教学中应用多媒体技术的现状
（一）忽略个性化教学
受语文这门学科自身因素的影响，它不仅仅是认知活动，也是情感活动。教师在平日的教学过程中，可使用优美的语言，感受文章的美，以及作者想要表达的情感。这样的教学效果，多媒体课件是无法完全取代的。因部分教师过于依赖多媒体技术，将工作重点均放在多媒体的操作与教学内容的演示方面。在这样的教学模式中，师生间缺乏必要的交流互动，甚至人性化的师生人际情感交流被多媒体所代替，语文个性化教学活动的开展更是无从谈起。
（二）过于依赖信息技术
多媒体技术的使用能够将问题更加直观形象的展现出来，取得事半功倍的教学效果。但受语文这门学科自身因素的影响，其中蕴含复杂的内容与丰富的情感，单纯依靠多媒体的直观视觉形象，是难以将其中的情感性、含蓄在文学语言的内涵展现出来。文学作品当中所包含的内容，单纯依靠网络课件是无法完全展示出来的。
因此，教师不应过渡依赖多媒体课件，应加强与学生的交流互动，与学生共同研读与欣赏，达到培养情感的目的，提高学生的阅读能力与写作能力。
三、多媒体技术在小学语文教学活动的应用
（一）提高教师专业素养
现阶段的小学语文教学方式，更加倾向于向现代化方向发展，多媒体技术的广泛应用，为小学语文教师自身的专业水平与综合素养提出了更高的要求。为满足多媒体教学顺利开展的需求，应充分利用网络教学资源。例如，在制作语文课件的过程中，应站在学生的角度考虑其实际需求，将图片、视频等相互融入在一起，对教学内容进行丰富，为小学语文课堂增加一些趣味性。另外，教师还应控制使用多媒体的时间，与传统的教学方式相互结合，将多媒体技术的价值与作用充分发挥出来。因此，教师应做好教材、学生、多媒体教学三者之间的有效衔接，根据教学目标与教学内容合理使用多媒体技术，满足新课程改革提出的要求。
（二）优化课堂教学方法
在小学语文教学过程中应用多媒体技术，根据教学内容制作课件，为学生进行展示。部分教师在使用多媒体技术的过程中，只是完全照搬教材内容，采取另一种方式在展示教材，难以将重点内容凸显出来。因此，为在小学美术教学中将多媒体技术的优势充分发挥出来，应将语文教材作为立足点，对其进行充分了解后制作课件，有针对性的将教材重点与难点凸显出来，为学生的自主学习打下坚实基础。将全面掌握语文教材结构作为基础，可适当向外拓展，带领学生学习语文背景知识与课外知识，引导学生感受作者的心理变化，提高小学语文教学质量。
（三）加强师生交流互动
在现阶段的小学语文教学活动当中，多媒体技术得到广泛应用，但部分教师单纯以计算机课件作为教学的关键，缺乏与学生的交流互动，尽管语文教学内容得到丰富，但因师生间缺乏互动，导致课堂氛围死气沉沉，直接降低学生的学习兴趣。因此，在语文教学中合理应用多媒体技术，教师应加强与学生的交流互动，了解学生的所知所想，对教学计划与教学目标进行完善，鼓励学生积极参与到教学过程中。例如，根据教材内容，教师可适当为学生创设相关教学情境，并适当融入音乐、图片等，从听觉与视觉等方面刺激学生，提高其学习的积极主动性。另外，教师还可根据语文学科的特点，鼓励学生深入挖掘作者的情感变化与思想认知，提升学生的语文综合素养。
四、结语
总而言之，小学阶段是学生身心发展的关键时期，对于今后的学习与发展起到重要的基础作用。在小学教育体系中，语文属于重要组成部分，教学质量会直接影响学生的语言表达能力与文字运用能力。因此，在平日的教学过程中，教师应采取多元化的教学方式，满足学生各方面的需求，提高小学语文教学质量。合理应用信息技术，对传统教学模式存在的不足进行完善，为学生营造轻松的学习氛围，促进教学活动的现代化，真正提高小学语文教学质量。
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作者简介：麦春雨（1995-10），女，汉族，籍贯：广东省湛江市，当前职务：教师，学历：本科。