摘要：良好的开端是成功的一半，小学语文教师要想让自己的课堂教学活动获得成功，他们就需要在课堂导入环节多下功夫。在此环节中，小学语文教师不光要结合学生的性格特征来选择趣味的课堂导入策略，还需要让学生意识到该节课的学习任务有哪些。除此之外，并不是所有的学生都能够将注意力集中在课堂上，此时教师就需要学生之间彼此监督。接下来笔者就以上三个方面的具体操作展开详细的论述。
关键词：课堂导入；有效策略；小学语文
小学语文教师的课堂教学时间是有限的，学生如果不能够在课堂导入环节快速地进入到学习的状态，那么他们该节课的学习效率并不会很高，也因此影响了小学语文教师的课堂教学质量。此时此刻，小学语文教师就必须要采取一定的措施来减缓这一现象的发生，他们就可以围绕课堂导入环节展开深入研究，并且将研究的结果应用到自己的教学中进行实践。这样的话，小学语文教师就能够帮助学生更好地进行语文知识的学习。
一、选择趣味导入策略
小学生有着活泼好动的性格特征，如果小学语文教师的课堂导入形式不是充满趣味，那么小学生的注意力就仍然停留在课前的娱乐活动中。为此小学语文教师必须要在课堂导入中呈现学生感兴趣的因素，如故事、游戏、悬念、多媒体等。这样的话，学生就能够被其所吸引，由此让自己进入到学习的状态。如此一来，小学语文教师就能够顺利地进行接下来的教学。例如：在进行《小马过河》这一篇童话故事的课堂教学中，笔者就对多媒体进行了利用。笔者首先利用多媒体向学生展示了老马、小马、老牛和松鼠的动画形象，活灵活现的形象会吸引学生的注意力。然后笔者就会对学生说：“《小马过河》的故事中一共涉及了四个动物，你们想要知道它们在其中都扮演了哪些角色吗？”此时学生的好奇心就会被激发，他们迫切地想要知道故事的情节是如何发展的。接下来笔者就会让学生将自己猜测的结果记录在纸上，然后对学生说：“你们想要知道自己的猜测是否正确吗？答案就在我们今天要学习的文章中，快去探索吧！”此时笔者就会利用多媒体将学生代入到那条神秘的小河边，由此让学生开启自己的阅读和学习之路。
二、强调学生学习任务
学生的脑容量是有限的，他们在同一时间内是无法接收到更多的内容的。因而小学语文教师就需要在课堂导入环节对学生该节课的学习任务进行反复强调。否则的话，学生的注意力可能就会放在更有趣的内容上面。不仅如此，小学语文教师在展示完学习任务之后，还需要让学生进行重复。
这样的话，学生在明确学习任务的指引下就能够更好地展开自己的语文学习。例如：《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识的课文，向学生讲述了太阳、北极星、大树、积雪是如何发挥指南针的作用的。笔者在课堂中的教学内容亦是围绕此展开的，这一点笔者需要在课堂导入中呈现给学生。此时笔者在课堂导入的时候就会向学生讲述一个去野外游玩迷路的故事，笔者在设计故事的主人公时会遵循学生的意见，将其设置为学生喜欢的动漫人物。在故事结束的时候，笔者就会通过主人公的口向学生反复地强调该节课的学习任务：“该如何利用自然中的各种景物去进行方向的辨别呢？”这一问句笔者会重复三遍，进而让其深刻地印入到学生的脑海中。此时此刻，学生对该节课的学习任务就有了清晰的认知，也能够积极地从课本中寻找答案。
三、学生之间相互督促
小学语文教师只有一个，他们无法清晰地观察到每一名学生是否都投入到了课堂中。此时小学语文教师就需要学生的帮助，他们可以让同桌之间彼此督促。为了避免学生之间的相互包庇，小学语文教师就可以让他们两两之间保持着竞争的关系，然后用丰富多彩的竞争形式来让学生心甘情愿地督促对方。这样的话，小学语文教师的课堂导入环节就能够圆满地完成任务。例如：在进行《蜘蛛开店》这一篇故事的课堂导入中，笔者会向学生展示蜘蛛织口罩、围巾、袜子的场景。为了让学生的注意力能够集中在课堂中，笔者就让学生之间彼此督促。此时笔者就会对学生说：“你们需要和同桌相互竞争，谁表现得好，一会儿就可以让他挑选自己喜欢的角色进行扮演。”小学生都有着旺盛的精力和表演欲望，为了获得表演的机会，学生不仅能够克制自己的行为，还会对别人的行为进行督促。这样的话，学生就能够顺利地投入到课堂导入中，并且从中获取该节课所要学习的任务。接下来笔者就会给学生1分钟的时间让他们将竞争对手的表现记录下来，自己在选择表演对象的时候就会考虑到这一方面的因素。
总而言之，小学语文教师在课堂导入环节是有任务在身的，他们需要在最短的时间内激发学生的学习兴趣，进而让自己后续的课堂教学能够顺利地进行下去。这也是课堂导入环节所必须要发挥的作用，为此小学语文教师就需要在考虑学生身心特点的基础上去不断地研究行之有效的导入方法。不仅如此，小学语文教师还需要对学生采取一定的管理措施，进而让学生的注意力全都集中在课堂上。
参考文献：
[1]蔺玉花.小学语文课堂导入的几点探索[J].学周刊,2017(11):109-110.
[2]朱大伟.如何展现小学语文课堂的导入艺术[J].课程教育研究,2017(07):62.