摘要：语文课程的基本特点是工具性和人文性，它是人们日常生活中重要的交际工具，同时语文教材里收录了很多蕴含着我国传统文化的作品，是组成人类文化不可或缺的部分。语文不仅弘扬了人类的历史文化，它也是推进学生素质教育的学科基础。新时代下国家正在倡导素质教育，要求学生们做到德智体美全面发展，因此将德育教育融入小学语文教学中，不仅可以强化语文学科的教学成果，还能有效的帮助学生提升自身的综合素质。
关键词：新课标 小学语文 德育教育 融入
1.目前小学德育教学的现状
当今部分的家长和教师在语文的教育学习中，很大程度上的淡化了小学的德育教育，所以当前小学语文的德育教育并没有得到很好的落实，具体表现如下：
1.1忽视学生的主体性
目前国内的家庭教育和学校教育环节中，往往容易忽略学生的主体性和个性化的发展，学生们容易受到来自家庭和学校的双重束缚和限制，机械的学习状态使得自己的兴趣爱好不能充分的发挥，个体的差异性不能被家长及教师合理的认可。在教育的过程中，人们一般都从“不能”“不对”“不行”为立足点去教育学生，但是这样所培育出来的学生都处于被动的地位，这部分学生往往不能主动根据自己的需要和爱好去自主选择适合自身的教育方式，通常表现为缺乏进取的精神、害怕问题、遇事容易回避，不敢大胆的去表现自己的观点，从而盲目的服从他人，做事循规蹈矩，缺乏自己解决问题的能力。
1.2德育教育的内容形式过于简单
小学德育教育的形式过于单一，多数作为品德课，由教师呆板的讲述给学生，缺乏灵活生动性，学生们处于被动的接受地位，没有办法体会到教学作品中各个人物之间的情感关联，做不到通过教学的方式获取自己真实的体验、领悟。教育工作者不应该让学校的教育停留在表面程度和某种单一的形式上，而是要通过学校的文化建设、校外的实践和各种娱乐教学方式，不断的激发学生自身的主动性与学习的趣味性，这样才能有效的提升学生思想道德素质。
2.德育的重要性
“十年树木，百年树人”，在“树人”的过程中，德育教育是相当重要的。德育，即以德树人，是培养孩子形成良好行为习惯的教育，小学中的孩子们处于人生发展的初级阶段，在这一时期融入德育教育的理念，能为以后中学和大学时期的德育教育打下良好的基础，因此必须重视小学德育教育工作的重要性。这个阶段小学生的特点就是自身对于世界的认知是模糊的，自我评价能力不足，要依靠教师的评价来审视以及完善自身素质。
2.1有助于形成正确的价值观
小学生的世界观、人生观、价值观都没有发展成熟，在这个特殊的阶段，教师就应该加强引导，让学生有自己的是非观念，能够理智面对外界的不良信息，坚定自己的目标。小学的语文教育中，教师对于德育教育工作的有效开展，将对引导学生形成自己的价值观有积极的意义。例如，我国传统礼仪的魅力、爱国主义的宣讲等等，都将正向的引导学生的思想水平得以不断的提高。
2.2有助于改革语文教学的方式
新课程改革提出以后，要求教师在教学中不断创新和改革课堂文化，因此积极结合改革后的教育理念，将德育教育融入小学语文中，这和新课程改革后的教育目标相匹配。将德育教育渗透到小学语文教育中，不仅能促进学生的思想道德素质提高，也对小学语文的教学改革十分有利。
3.开展小学德育教育工作的有效方法
3.1正确把握语文学科的特点，优化学习方式，提高自主学习能力
语文有着自身的学科特点，其资源性特别广，从古诗词到散文，题材丰富，类型多样，这就要求教师在教学中，要深度挖掘教育作品中所含的德育教育的主题，进以提升学生自身的思想道德素质。例如，在教学《伯牙绝弦》时，讲解到涉及朋友的题材，教师就可以根据文章里的知音难觅主题，对学生加以教育和引导，以提问的方式“你们有没有自己的朋友？有没有共同的爱好？为彼此做过哪些事？”这样的问题，都会引发学生积极的讨论，让他们在学习探究中，接收到正能量的信息，明白友情的重要性，也建立自己的择友观念。把小学语文和德育教育融合在一起，才能升华教育的主题，有助于小学生完善自己的人格。
3.2在丰富多样的活动中渗透德育教育
开展多种形式的语文实践活动，能有效的补充完善语文课堂教学的单一性，举办某些具体的活动也有助于学生个性的形成和素质的增强，由于学生在学习中的主体地位，这就要求教师要根据不同学生的身心发展特点，来区别对待学生之间的个体差异，爱护他们的好奇心，不断激发其主动探究、勇敢创新、团结合作的精神。教师可以根据语文的学科特点，举办各种活动如辩论会、诗歌朗读大赛、学生自行编排正能量主题的节目等。举例，在教学《我的舞台》时，教师可以围绕这个主题，让学生自己舞动出属于自己的舞台奇迹，培养学生的自信心。这都将有效的引导学生在实际参与中领悟道理，形成自己的价值观，潜移默化的将德育教育渗透进语文教学过程中。
结束语
针对以上分析可知，影响小学生德育教育的因素有很多，整个社会也还没有形成良好的德育教育环境，部分的家长素质和教师素质都还有很大的提升空间，所以这就要求学生教育行业的各个参与者都要有效的转变自己的教育观念，提高自己的文化素质，在实际的教学过程中，将德育教育不断渗透到各种形式的教学活动中，积极推动德育教育的发展，最终提升小学生的思想道德素质。
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