摘要：学习兴趣是学生语文学习中最大的动力。学习兴趣是学生学习的导火索，引导学生主动地参与到语文的学习中。牧区学校环境相对偏远，教学环境具有一定的限制，教师在教学过程中必须要充分地将牧区的资源融入到语文的教学中，拓展学生的语文资源。本文主要研究了牧区小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略，旨在提高小学语文教学质量。
关键词：牧区小学；语文；学习兴趣；培养
前言：爱玩是小学生的天性，在知识的学习过程中学生难以长期地集中注意力。课堂是学生学习的主要场所，教师必须在课堂有限的时间里首先教学的有效性，让小学生充分地参与到语文的学习中。激发小学生的学习兴趣爱好并不是一件简单的事情，每个学生的语文基础和兴趣爱好都是有所不同的。教师在教学过程中不仅要从教学形式上进行改革，创新教学方式，改善教学环境，让小学语文的课堂更符合学生的发展需求。牧区小学的教学环境更加复杂，使得学生的学习更加艰苦，教师在教学中更要激发学生的学习兴趣，让学生感受到知识乐趣。
一、学习兴趣在学生学习知识中的重要性
学习兴趣对于学生的作用是无穷的，而且将会影响到小学生一生的发展。首先，学生的学习兴趣是学生最好的老师。小学生阶段的学生缺乏一定独立自主学习的能力，在学习过程中必须要具有教师的监督。但是，若是小学生对于所学的知识充满兴趣时会主动地愿意参与到语文知识的学习中。其次，学习兴趣可以让语文知识变得简单易懂。学生主动地参与到学习所学的知识深度远远高于学生被动地接受知识。而且，学生带着学习兴趣参与到语文知识的学习中会感受到乐趣，深度地参与到学习中。传统的语文教学主要是机械地传授知识，学生仅仅是记住了知识，更重视的是在兴趣爱好的促使下去理解知识。最后，学习兴趣可以激发学生的潜能。小学生阶段学生具有无限的潜能，学习兴趣可以激发学生的潜能。激发学生的潜能将会是学生在成长过程中非常重要的部分，有利于提高学生的语文素质和综合能力。
二、激发牧区小学生对语文学习兴趣的培养策略
1.改善教学环境
牧区的教学环境相较于城市中的教学环境相对简陋一些，教师在教学过程中为了激发学生的学习兴趣首先要改善教学环境。教师可以结合牧区中的一些资源美化教室，让教室成为激发学生学习兴趣的主要场所。同时，教师也可以让学生写一些字或者画一些画挂到教室中，让教室变得温馨起来。小学生阶段的学生非常容易受到外部环境的影响，教师要先从教室的环境来吸引学生的注意力，让小学生愿意参与到知识的学习中。学生在一个良好的环境中进行学习能够感觉舒心，对于知识更具有学习的热情。因此，教室要结合学生的发展需求改善教室环境。
2.改进教学方式
2.1创设教学情境
小学语文教学主要是以书本教学为主，书本上的知识主要是以文字和图片的形式呈现出来的，难以激发学生学习的兴趣。教师在教学过程中采用创设情境的教学方式，将书本上的文字融入情境中，让学生在具体的情境中学习到知识。在创设情境学生自己要作为情境中的角色才能够让情境教学充分地发挥作用。角色扮演是小学生非常喜欢的一种形式，也能够调动学生参与的热情。例如，学生可以根据文章的内容选取自己喜欢的角色，然后再与其他的小伙伴共同配合，将文章的内容演绎出来。学生在角色扮演的过程中就如同作为文章的主角，对于作者情感的表演理解会更加深刻。而且，学生活动的参与过程中也能够锻炼学生的团结合作能力和表达能力。教师也可以让学生根据自己的想象去创设情境，对于小学生的想象力也具有一定的激发作用。
2.2分层教学法
当学生在知识的学习过程中遇到不会的时候，会抓紧地对知识的学习失去兴趣。有的学生基础较弱学习能力较低，在学习的过程中容易跟不上上教师的节奏，从而逐渐地对语文知识的学习失去兴趣。教师在教学过程中应该采取分层教学法，即是指针对不同层级的学生教师的教学内容和教学标准会有所不同，从而让每个学生可以学习到适合自己能力的知识。在教学中教师可以将学生分成不同的等级，将教学内容也要分成不同的等级。对于学习成绩较好的学生在学习的过程中学习难度相对较大一定。当学生能够在自己的能力范围中掌握知识时，可以促使学生产生一定的成就感，从而不断地激发学生的学习兴趣。而且，在分层教学法中教师也可以让学习成绩比较好的学生去帮助成绩比较弱的学生，从而让学生在相互地合作中进行学习。具体的教学方式需要教师结合教学实际进行开展，从而才能够提高语文教学质量。
2.3将教学与实际结合起来
语文知识与实际生活是联系在一起的，教师在教学过程中要将语文知识与实际生活联系起来。书本上的知识相对枯燥无聊，生活中的知识更加鲜活。教师可以将语文的课堂拓展到实际生活中，开展相关的实践活动激发学生的学习兴趣。而且，教师在教学过程中也要注重培养学生的学习习惯，生活是一本最重要的素材，教师要引导学生去观察生活中的语文知识。教师也可以将小学生分成不同的小组去探索不同类型的语文知识。总之，将语文教学与实际生活联系起来不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高学生运用语文知识的能力。
三、结语
教师在教学过程中要注重教学的环境、教学方式，教学内容，让小学生体会到学习的乐趣。成长机会只有一次，小学生阶段是学生打基础和激发潜能的关键阶段，教师必须要从学生的实际出发提高小学生的综合能力。总之，在牧区小学语文教学中必须要激发学生的学习兴趣，从而才能够提高小学生的语文教学质量。
参考文献
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