摘 要：语文堪称我国的国粹，我们通过语文学会中国汉语的魅力，学会说话的技巧，体会言语的情感。在小学时期基础教育是非常重要的，只有打好基础才能让学习更加顺利。小学语文教育也会有情感因素在里面，培养小学生对情感的感知感受能力，培养他们的文学素养。接下来我们了解一下在新概念下小学语文课堂上的阅读教学。
关键词：新理念；小学语文；阅读教学；有效策略
1 重视小学语文阅读教学的意义
教学是指老师在备课后找到自己的教学方法。然后去带领学生学习。在当今发展飞速的时代，社会各方面都要跟得上大时代的改变，那么教育作为发展的重要部分，也应该是要做出不断地调整。教育机制以及教师的教学方法都应该做出改变，语文基础多元化更是与时代相结合。小学正是培养学生各方面心智条件的时期，教师应该用对的方法、高的效率去应对这一目标，因此教师也要格外注意培养学生创新能力时的方式和方法。接下来我们探讨一下小学语文多元化的阅读教学方法。小学教育是在为以后的学习打基础，那么确实在小学时候就应该培养学生的阅读能力，以便养成良好的语文素养。和以往传统老旧的教学模式是不一样的，因为培养了学生的创新意识，还有让学生养成自学的好习惯，这种教学模式是长期的发展性课堂教学模式，可以重视学生的各方面发展，以及学生的情感教育。这样的教学课堂是新颖的，让学生成为了主体，自己徜徉在学习的欢乐中，引起自己的学习兴趣。
1.1 教育进步，引起学生学习兴趣
教育的内涵是为了锻炼学生的综合能力，让学生掌握知识，学会自己运用知识。但是在教育中运用生本理念的话，以往学生只听教师讲，自己不动脑思考，不动手的传统教学模式被替换下来，变成了学生成为主体，自己先预习再跟着教师学习，甚至是自学，教师在整个教学过程中起到维持秩序和引导学习，纠正错误的作用。语文学科的知识，学生如果只听老师讲，是会很烦躁很抗拒的，但是如果学生自己参与到整个过程中，学生主掌课堂，那么是可以引起自己的兴趣的。
1.2 重视小学语文阅读基础
小学语文阅读部分是语文学习过程中的重要基础，同时还可以锻炼学生识字能力。但是学生积累过少，阅读也会有一些障碍，长期如此学生就产生抵触情绪。这是学生日常积累太少，而且无法与生活相联系，学习来源于生活，其实生活中学生也可以学到很多，但是学生不留意，就没有收获。还有就是学生产生的抵触情绪不得到及时的调节，就会一直没有进步。生活中事物的积累和以往看过的文章片段留下的印象是很有必要的，只有见得多，才能想得快。
2 进行小学语文阅读教学的有效策略
在小学语文阅读教学中要让学生有自主的学习意识，养成良好的习惯。教师作为课堂的核心不仅引导着学生的心智品德发展，更要提高自己的工作效率，小学正是培养学生各方面心智条件的时期，教师应该用对的方法、高的效率去应对这一目标，因此教师也要格外注意培养学生创新能力时的方式和方法。
接下来我们探讨一下生本教育理念下进行小学语文阅读教学的有效策略。
2.1 将情感教育与课堂教学结合
情感教育与传统的教育方式不一样，教师不仅仅是将生词生字作为重点教育学生，也不仅仅是让学生只掌握表层的知识。情感教育是为了让学生把握好自己的情感，学会控制自己的情感。在进行阅读教学的时候教师可以先一句一句带着学生读课文，到了文章中应该是一种高兴或悲伤的情境，那么就引导学生有感情的读，或者是用演绎的方式来体会。在这个过程中教师要注意将课文的原句教给学生，让学生自己熟练的配合语境进行练习。教师可以设立相关的教学情境，让学生们跟着教师的引导去说课本上的句子，并且感知、感知由情境触发的情感。最后大家一起比对书上的句子进行阅读训练。教师在这个过程中要注意学生的一些阅读坏习惯，因为有些习惯一旦小学养成，那么就将伴随一生，可见情感教育的重要性。
2.2 借微课提升学生的识字效率
教师还可以借用微课去提升学生的阅读能力，学生通过微课进行学习，慢慢地会掌握更多知识。教学生识字不能像传统的教学课堂一样，这样的课堂会让学生避之不及，甚至开始厌恶语文。所以教师在日常教学工作中就应该不止重视本篇课文的重点知识，还要引导学生去把握技巧，积累经验。所以在微课的教学中也是这样。课堂上还可以通过写作锻炼学生的阅读能力，并且改变教师布置话题，学生自己练习的方式。教师可以改变一下方式，例如在微课中出一个话题，让班级学生分成几个小组，然后组内成员们接力完成一个小段落。这样的形式可以推动学生的学习步伐，而且一个小组内接力可以锻炼学生的团结能力，为了接上一位队员的句子，使衔接得当，这样也锻炼学生的应变能力。最后班级内进行文章展示，同学们又可以相互取长补短。因此教师应该把课堂趣味性，多元化进行教学。
2.3 利用各种硬件软件设施帮助学生进行阅读训练
关于文章教师可以让学生进行配音，多媒体配音软件也是一个很好用的小帮手。这样的课堂是多样化的，这样的课堂也是非常吸引人的，教师完全可以将知识与日常生活结合，不论何时何地，对学生的知识教育都必须紧抓。
3 结语
总之，小学是很重要的基础学习阶段，教师和学生都要有良好的习惯，学生不依赖教师，学会自主思考。教师要努力将课堂变得有趣味，着重去培养学生的创新能力，让学生学会自主思考，养成多动脑的习惯。
参考文献：
[1]袁晶.新理念下小学语文阅读教学思考[J].新教育时代，2015（11）：136-140.
[2]马正骏.浅析新理念下小学语文阅读教学策略[J].课程教育研究，2018（38）：22-25.