摘要：语文这门学科在各个教学阶段都起着基础性作用，尤其是在小学阶段。小学阶段是人生成长中重要的奠基阶段，语文学习的效果如何直接影响着学生的阅读能力、学习能力、人际交往能力、语言表达能力、问题分析能力，同时也对其他学科的学习起到阻碍或促进作用。识字是学好语文的基础，也是学习其他学科的基本前提。小学生的识字量越多，对于提升自身各方面的能力也越容易，学习其他学科也相对轻松。识字教学也属于小学语文教学中的重点与难点，只有按照一定的原则，采取科学有效的教学方法，才能保证识字教学的质量。
关键词：情景化课堂 小学语文 识字教学
识字教学在小学语文教学过程中的地位非常重要,其也是开展其它学科教学活动的基础。随着新课改的深入,传统的小学语文识字教学方式已经不能够满足当前语文教育的需求,基于此,本文主要对情景化课堂下的小学语文识字教学进行相关分析分析，旨在为相关教师带去一定参考价值。
1、部编版小学语文识字教学遵循的原则
1、1主体性原则
在部编版小学语文识字教学过程中，需要遵循主体性原则，激发学生学习的积极性，培养学生对于识字的热情。只有遵循主体性原则，才能够调动学生参与学习的积极性，在学生主动参与学习的过程中，在教师发挥主导作用和学生发挥主体作用的双向互动过程中，增强教育的实效，提高识字率。主体性原则，其实质也体现的“以人为本”的教育要求，要把学生看作是具有主体性的、处于发展中的人，对学生的未来发展抱有积极期待。学生在学习识字的过程中，充分发挥主体性，也是为学生未来的生活做好铺垫，使学生无论是在以后的学习或者工作中，都能够积极参与，主动成长。
1、2探究性原则
探究性原则是小学语文识字教学的重要原则，所谓探究性原则就是要尊重学生的主体地位，让学生自主自觉地去探索，寻求解决问题的途径和方法，增强解决问题的能力。识字教学遵循探究性原则，学生能够充分享受学习带来的乐趣，收获愉快的学习体验，通过自身的探索，对学习的内容记忆更加深刻和清晰，运用能力也更强。识字教学中遵循探究性原则对于学生的未来发展具有积极意义，学生具有通过自己分析问题来解决问题的能力，有利于学生适应那种永在前进变化的社会，成为能担当得起民族复兴大任的时代新人，成为合格的社会主义建设者和接班人。
1、3趣味性原则
低年级小学语文识字教学遵循趣味性原则，就是在识字教学过程中，要通过有趣的故事，视频，幽默风趣的语言增强识字教学的趣味性，让学生对识字教学产生浓厚的兴趣，提高学习效果，提升识字率。兴趣是最好的教师，小学生对于新鲜事物和趣味性强的事物容易产生浓厚的兴趣，利用兴趣使小学生的识字过程成为一个充满乐趣和愉悦的过程，给学生以深刻的学习体验，给学生心灵埋下好学、乐学的种子，有利于树立终身学习理念，形成终身学习的社会氛围。
2、部编版小学语文低年级识字教学质量的强化方法
2、1激发学生对识字学习的兴趣
只有学生对识字产生浓厚的学习兴趣，才能够形成愉悦欢快的学习氛围，这种氛围既有利于增强教师的责任感，也有利于学生形成接受教育的积极心态，促进教育活动积极有序地开展。要形成积极愉悦的学习氛围，一是要充分利用网络信息技术拓展教育资源和教育空间，小学语文教师要熟练运用网络技术，运用网络的浏览和搜索功能下载所需要的信息，特别是一些趣味性强的适合小学阶段孩子成长的一些识字教程和视频教学，以此来激发学生识字学习的兴趣。二是要把多媒体教学引入课堂，教师要熟练运用多媒体制作课件，使其能直观、生动、形象地展示所要学习的内容，激发学生的兴趣。
2、2加强游戏教学法的运用
喜爱游戏是儿童的天性，把教育内容赋予游戏之中进行教学，是遵循儿童成长发展规律的重要方法。通过游戏教学法来激发学生的学习兴趣以及学习积极性，让学生在充满趣味的游戏中展开识字的学习，需要做好以下两个方面的工作：第一， 要优先选择趣味性较强的游戏活动。 即教师要先分析学生的学习兴趣和学习需要，有针对性地选择学生喜爱的游戏来进行识字教学活动设计，从而保证游戏教学的顺利实施，引导学生在游戏中识字，在游戏中养成良好的学习习惯。第二，要优先选择可操作性较强的游戏活动，保证游戏活动能够顺利开展。在选择游戏活动时，要综合考虑教育目标的要求，要遵循语文教学的规律，要考虑到学生自身的状况，教育环境的状况等。从做中学，打破传统的课堂教学方式，增强识字教学的效果。
2、3合理采用随文识字的教学方法
在通常情况下，语文教师常采用的随文识字教学方法有三种：第一情境识字法， 即教师通过创设与课文相融合的识字情境来进行识字教学，让学生在学文的同时，掌握字音、字形以及字义。第二图文结合识字法，即按照学生的识字规律进行看图识字，具有形象、直观的特点，可以帮助学生轻松、高效地识字。第三生活识字法，即将汉字的字义与学生的实际生活进行紧密的联系，让学生在日常生活中进行字音、字形以及字义的学习，更加深刻地理解汉字的构字规律。随文识字法，是一种生动、形象、有趣的识字方法，通过这种方法，既有利于形成愉快的学习氛围，给学生带来深刻的学习体验，也有利于增强教育效果，提升学生学习的积极性和识字率。
结束语：
小学语文识字教学至关重要，不仅影响到语文这门学科的学习成效，同时还对其他学科的学习产生深远的影响。因此，在开展小学语文识字教学时，教师需要遵循主体性原则、趣味性原则、探究性原则，还需要探究多种多样的教学方式增强教育的实效，例如游戏教学法，随文识字教学法等。
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