摘要：作为儿童成长最开始的时期，小学教育是非常重要的，是学生今后成长的基础。心理健康教育在小学教育中开展也是非常必要的。本文主要是对当前小学心理健康教育工作的开展现状进行分析，并从生活教育、集体实践活动、教育质量提高、学生心理需求、家校联动方面，指出当前小学开展心理健康教育的新途径，不断增强班主任对心理教育的重视，提高心理健康教育工作的质量，为学生的健康成长提供很好的指导。
关键词：小学；班主任；心理健康教育；途径；方法
班主任作为学校教育的直接执行者，其教学理念和教学方式的改变直接影响教育质量。而小学生的心理教育是非常关键的，会直接影响学生今后的健康成长，所以，必须要重视对学生的心理健康教育，积极开展各项相关工作。但是，当前许多地区的小学心理健康课程开设存在很多问题，也有各方面的不足。这就需要小学班主任主动探索心理健康教育的新途径，不断改变其教育理念，将心理健康教育渗透到校内和校外的生活中，为学生做出正确的指导。
一、生活教育
由于小学生年龄较小，很容易会受到在校生活以及家庭生活等各种影响，多种原因交织起来，增加了心理健康教育工作的复杂性。而陶行知提出的生活教育观点与小学心理健康教育有着不谋而合的共同之处，其教育理念会很好地为小学心理教育服务。小学班主任可以不断创新心理健康教育的工作方式，充分利用生活教育理念，将心理教育渗透在生活中，使得学生体会到心理健康教育的重要和实际意义。首先，在小学阶段，学生各方面能力还没有发展起来，班主任作为学生的最可靠的示范者和最密切的交流者，其在学生心中的位置是非常重要的。在心理教育开展过程中，班主任可以通过积极与学生交流，发现学生的生活和学校中的一些问题，也可以发现家庭环境中的一些矛盾，教师可以针对不同学生的情况，运用适当的方式为学生提供最有效的指导。比如，如果班主任在与学生的交流中发现，学生由于完成作业的速度较慢，被家长批评，并发生争吵现象。而学生最近的情绪状况一直不是很好。了解到这些情况之后，班主任可以主持开展相关主题活动，例如，可以共同探讨“母亲的爱”这类型的班会。在班会进行中，班主任要积极鼓励学生说出自己内心的想法，将话题引向家庭作业辅导的问题，引导学生主动思考自己和家长交流过程中会出现的问题和困扰，并找出这些问题发生的根本原因。通过主题班会的形式，学生们集体探讨和分享自己的家庭生活，渐渐地引导学生体会到母爱的伟大，也很大程度上帮助学生排解了不良的情绪，缓解了和父母之间的矛盾，对学生和家长的相册是非常有帮助的。教师通过开展这类活动，也会积累心理健康教育的经验，为之后的工作方式创新奠定基础。
二、有效开展班集体实践活动
集体实践活动是小学非常常见的教学方式。相较于其他娱乐性集体活动，以心理教育为主题的实践活动，更有专业性质和教育性质，也提高了对班主任的要求。其改变了心理教育的传统形式，用全新的方式对学生进行心理教育，更有利于学生理解到心理教育的内容，使得学生更加形象地了解到自身的心理健康状况和如何保持健康的心理状态。现在学校开展以心理健康教育为主题的实践活动主要是从语言、情感、认知及行为等方面进行，有些心理健康教育以春游为实例，在春游过程中，班主任可以融入心理健康教育。比如，如果一些学生由于身体原因无法完成春游活动，在过程中，教师可以从情感、语言和认知等方面入手，运用语言的力量强调学生团队的集体感。另外，班主任也可以和其他学生一起鼓励，以身作则，集体帮助身体素质较差的学生完成春游活动。还要一些同学不理解等待集体队伍的原因，班主任要和学生强调同学间互相帮助的思想，通过情感转移，让学生体会到集体活动的必要性。在班级集体实践活动中，班主任可以不断积累心理健康教育的经验，创新教学方式，探索心理健康教育的本质，学生在集体活动中可以不断纠正错误认识的地方，不断增强自身的心理健康程度。学生通过积极参与集体活动会体会到集体活动的重要性，非常有利于建设班集体文化。
三、不断提高教学质量
在陶行知的教育理念中，还强调知行合一，要做到做学合一。班主任要充分发挥这个理念在心理健康教育中的优势，不断提高其教学质量。一些班主任缺乏系统进行心理健康教育的经验，必须要学会自主学习，自己探索健康教育的新途径，通过短期内的大量吸收各种教育理念和方法，并将其融入到实际教育活动开展过程中，教师要意识到知行合一的重要性，积极鼓励学生参与到集体活动中，充分发挥知行合一的积极意义，为教学工作的创新和发展提出重要建议。此外，随着社会经济水平和科技水平的更新和发展，学校的基础设施也在完善。班主任要积极利用学校提供的多媒体、互联网等教育资源，为心理健康教育谋求新的发展方式。在教学过程中要不断总结归纳一些新方法，将其作为自己心理建立教育工作开展的素材和实例，并且与基础理论相结合，在实际教学过程中运用。学生在做和学的结合中，会更加容易理解到心理健康的重要性和必要性。以某小学心理教育工作中，人际交往能力培养主题教育为例，班主任通过参考心理学的教育理念和基本方法，对学生的思想和行为活动进行观察和分析，在实践过程中融入心理教育的方法，为学生不良思想和行为做出指导和改变。通过一些集体活动的开展，学生的人际交往能力有较明显的提升，学多内向的学生开始主动参与到集体活动中，这对其今后各方面的健康成长有非常重要的作用。
四、家校联动教育
学生的心理健康状况与其家庭成长环境是有密切联系的，为了提高心理健康教育的质量，学校应该建立家庭联动的方式，积极取得家庭的支持和联系。在学校，班主任要负责对学生的教育，在家庭生活中，家长也要监督和教育其行为活动，使得心理健康教育贯穿在学校和生活中，为心理健康教育的开展提供保证。以下为家校联动心理健康教育的基本流程：
首先，学校要进行家访工作，尽量得到家长的支持和理解。家长是学生的第一任老师，其行为方式会直接影响学生的成长。班主任要积极和家长沟通，帮助其了解到家校联合开展心理健康教育的重要性和关键意义。其次，家校之间要做到定期沟通，家长可以积极和班主任沟通学生在家的情绪状况和行为表现，班主任针对这些主要问题对学生开展有效的教育工作，改变其不良情绪和观念，为此工作长期有效进行提高支持和保证。此外，还需要学会协同合作，班主任要和家长建立协调合作的关系，通过及时交流学生的情况，双方一起考虑最为合适的教育方法，例如，一些家庭会出现家长长时间出差导致学生缺少关心的现象，班主任在了解到此情况之后，要积极和家长讨论得出解决办法。
结语：
综上所述，小学阶段的心理健康教育是非常关键的。小学班主任要积极和学生进行交流，发现学生发展过程中出现的不良情绪和心理状况，并及时纠正。心理健康教育还要取得家庭的联系和支持，为学校心理教育工作的开展提供保证，有利于班主任制定更加有效的方案，也能够为学生提供最有效的帮助。
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