摘要：随着社会经济的快速发展以及素质教育的推行，培养学生成为的德智体美劳综合性人才是教育的宗旨和教学的目标，初中体育是培养和提高学生综合素质的主要学科，学生如果没有健康的身体，会影响学生德、智、美的发展。为了让体育教育教学充满生机和活力，提高学生的身体素质，教师应该积极开展趣味体育教学，从而提升学生的运动热情，以下文章对如何开展体育趣味教学作出具体论述。
关键词：初中体育、教学方法、趣味教学
就目前的初中学体育教学课堂情况来看，中学体育教学过程仍比较呆板，再加上地区差异和教学设施的限制，一些教师和学校对体育教学并不重视，导致了体育教学的创新和改革举步维艰，影响了学生对体育学习的热情。为加强学生体育教学，提高学生对体育学习的兴趣，从而达到强健学生体质的教学目的，教师应注重开展趣味性体育教学，让学生在趣味的课堂中学习到体育知识，从而提升了学生的运动能力。
一、积极运用多媒体教学，调动学生运动积极性
随着素质教育和新课改理念的不断推广，对教师授课方法的要求也不断提高，但在初中体育教学中，有些教师还保留着一些旧的观念，认为体育课堂在初中是一门小课，副科上不上无所谓。一些教师为了保证学生的人身安全，将学生带到教室里自习，然后给学生们讲笑话、说故事，要么就将学生带到操场上跑两圈，然后就命令学生解散自由活动，导致了体育课成为真正的让学生们玩闹嬉戏的课。随着信息技术的快速发展，从而产生了信息技术和教育教学融合的教学方法多媒体教学，多媒体教学是一种现代化的教学方法，弥补了传统教学方式在直观感和整体感等方面的不足，运用多媒体教学方式兼顾了传统教学的优点，活跃了课堂氛围，让教师在课堂上对知识的传达更为形象且生动，通过视频的演示可以加深学生的印象，学生对体育知识更容易接受和认知，让学生在课堂短短的时间内吸收了大量的知识信息，在提高学生注意力的同时，也凸显了多媒体教学的优势。如在教授学生篮球技巧和知识的课堂上，教师在上课之前在网上搜集一些，有关运动明星或强队比拼的篮球比赛视频，通过后期处理的方式而制作成为精彩的视频课件，然后在体育课堂上课时，把学生带领到教室观看视频，每当有精彩的进球画面时，教师暂停视频并对球员的篮球技巧进行解析，视频播放完后，教师再把学生带到篮球场，让学生拿起篮球进行技巧实践。多媒体教学的教学方法，可以良好的激发学生对篮球的兴趣，加深了学生对篮球知识和技巧的印象，从而让学生喜欢上篮球，导致学生在日常生活中可以自发的去玩篮球，从而达到提升学生身体素质的教学目的。
二、游戏课堂，丰富教学内容
传统的体育教学上基本都是以教师为主导，教师因为怕承担风险，所以让学生在操场自由活动或者回到教室自习，基本上每节体育课都是一样的内容，导致了体育课堂教学在学校教学环境中的存在感越来越低。为解决以上问题，教师可以在体育教学中开展一些一些有趣游戏活动。比如让学生在篮球场中进行投篮比赛，规定有限时间内让学生在三分线外进行投篮，班级学生在有限时间内投进篮球的次数最多者获胜，这样的游戏活动可以让班级学生全部参与进来，满足了获胜者的成就感，并激发了其他学生的竞技精神。游戏往往会给人一种轻松愉悦的感觉，在体育课堂上开展游戏活动，丰富了教学内容，学生在欢声笑语中身体得到了放松，有助于促进学生身心健康的成长，并强健了学生的体魄。
三、小组合作训练，锻炼学生团队协调能力
当代新课改的教育背景下，学生之间小组合作学习，被越来越多的教师重视起来，开展小组合作学习可以有效的提升学生的运动技能，为体育课堂教学营造了一种良好的学习氛围，能够促进学生自主学习能力和探索精神的提升。开展体育小组合作训练是以合作学习小组为基本形式，合理的分配班级学生中，哪些人为一组是首要环节，有效的分组可以确保合作训练得以顺利进行，从而实现班级学生的共同发展。比如在足球授课过程当中，教师先对学生进行分组，然后让学生以组与组之间的对抗，从而产生获胜的小组，小组之间的竞技这样助于提升学生团队协作的能力，让学生在体育课上充分锻炼了身体机能的同时，培养学生奋勇拼搏的精神。
四、课堂教学以学生为主，促进学生个性的发展
随着当下社会信息科技的不断进步，在学校教学中，人们越来越重视学生身体素质机能的提升，在体育教学过程当中，教师注重培养学生的运动能力，已经是现在体育教师不可推卸的责任。在当代社会的发展中不仅要求每个学生要完成自己的学业，还要发展学生自己的个性，所以在体育教学环境中，教师要尊重学生的意愿，确保学生对于自己行为选择为主体，让学生在体育课堂中体验到被重视的快感。这种以学生为主的教学方法有助于学生在较为广阔的运动领域中尽情的竞争，使得学生在运动过程当中把自己独有的个性展示出来，有助于学生在提高体能的同时，还培养了学生的个性。
结语：初中体育教学本质的不在于传授本领，而在于培养学生的身体素质，初中体育课堂趣味教学，采用多种教学方法去激发和培养学生的体育运动兴趣，调动学生的运动热情，培养学生良好的运动习惯，让学生在激烈的竞争和快乐的氛围中享受到运动的乐趣。
参考文献
[1]吴亚娟. 初中体育趣味教学校本课程的实践和反思[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2019, 000(009):P.34-34.
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