摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学阶段对于学生而言是极其重要的，不仅是学生诗文素养形成的关键阶段，还是他们性格即将确立的首要时期。但许多小学生对经典古诗文的诵读并无兴趣，晦涩难懂的诗句使其望而却步。因此小学语文教师在对学生进行诵读诗文教学时，要通过以下几大方面，坚持做到创新诵读形式，奠定文化根基；唱绘吟诵诗文，故事迁移想象；诵读转化升华，培育核心素养，继而为学生未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：核心素养、小学语文、经典诗文、诵读教学、方法探究
“核心素养”已经成为教育界当下最流行的词汇之一，培养学生核心素养也成为了教育发展的主流。而经典诗文的诵读则是培育学生核心素养的重要途径，各式各样的诵读方式也可以让学生的创新与审美能力得到加强。但是，当前经典诵读选材缺乏系统化、序列化，较多诵读方法也脱离学生实际，忽视学生年龄特点，因此，我们确立《基于核心素养的小学生经典诗文诵读策略的研究》作为研究课题，本课题是河北省教育科学规划办2019年立项课题（课题编号为1904157，课题主持人：杨雅欣）。经过课题组悉心研究，初步取得一定成果，本文将结合课题成果和小学语文教学经验，对该论题进行简要阐述。
一、创新诵读形式，奠定文化根基
“庞大的背诵量是学习古典文学的不二法门。”这是“中国诗词大会”中亚军得主曾经说过的一句话。而《义务教育课程标准》里也明确提出了“读读背背、增加积累”的目标。因此教师要创新诵读诗文的形式，一日三诵读，让诵读成为学生的常态，通过这样的方式来提高教师自身的教学水平，提升学生的诗文核心素养，丰富其精神世界。以此将中华传统诗词文化良好的传承下去，奠定文化的根基，也让书香诗语常伴学生身旁。
例如，教师可以采用“游戏诵读”的形式，许多学生都会在课余时间玩一种击掌的游戏，他们会边击掌边说着童谣或动漫里的人物等，那么教师为何不将诗词改编到这类游戏之中呢？甚至还可以亲自与学生进行互动，让学生在快乐游戏的同时，也能不由自主地轻吟诗词，体会到诗文的魅力。教师还可以采用制作“诗文书签”的方式，鼓励学生亲自动手进行制作，使其在正面写上题目和诗人，背面写上诗句，然后让学生之间进行抽签，互相背出所抽诗题的诗句，与此同时，他们还能够将书签相互赠送，增进友谊。
二、唱绘吟诵诗文，故事迁移想象
经典诗词不仅是一种文学，还是一种艺术。教师在培养学生诵读兴趣时，可以采用唱绘的方式，实现文学与艺术的融合；也可以采用吟诵的方式。
吟诵并不同于朗诵，前者更多了一种浓郁的音乐美，可以清晰直观的表现出古诗文独有的韵味，激发学生对诗词的共鸣；除了唱绘和吟诵，利用故事的迁移想象也能有效的让学生感受到经典诗文的趣味性，教师可以将诗人的生平简介、创作背景等讲述给学生听，加深其对诗文的印象，促使学生更加热爱诵读。
例如，教师在采用唱绘方式时，可以利用多媒体信息技术，将《静夜思》《长歌行》等著名古诗词的音乐版下载下来，播放给学生听，甚至可以换成班级的下课铃声，让学生无时无刻都沐浴在诗文的氛围之中，加强与文学的黏性；教师在利用故事迁移法进行课堂教学时，可以让学生根据诗人的真实情况，将每首古诗都改编成一个单独的故事，揣摩诗文的语句用意，体味作者的思想境界。利用这样的方式有效提升学生的诗文素养，在班级里营造一种“学无诗而不乐”的氛围。
三、诵读转化升华，培育核心素养
教师要让学生改变被动的诵读方式，转化为主动的吟诵诗文，从内心深处转变学生理念，减少学生以往诗词学习之中的枯燥乏味感。教师可以开发诵读课程，利用自习课或其他时间，让每个学生都能够展示自己的诗文才华；教师还可以对诵读进行有效的评价，不要吝啬自身的夸赞之词，将诵读诗文的理念进行转化升华，使其贯彻到每一堂课程之中，以此来提高学生对于诗文学习的热情，也让学生拓展更多的诗文词赋。教师有效地将日常的诵读活动进行转化，不仅可以带动更多的学生喜欢上古诗文，还能够提升他们的诗文素养，丰富自身想象力，促进综合水平的提高，最终培育学生的语文核心素养。
例如，教师可以在班级中创设诵读“存折”，将学生每天背过的诗词放入“存折”之中。然后采用评价的方式，设定“富豪评价”和“星级评价”。“富豪评价”则是在每周五看看哪位学生诵读“存折”里的“存款”最多，并对其进行表扬；“星级评价”则是看看哪位学生背诵诗文时最有感情、最为熟练，以此给表现优秀的学生下发五角星作为奖励。教师还可以在班级内举办诵读竞赛，让学生之间互相比较谁读的诗文多，谁涉猎的古诗广，谁将古诗理解翻译的最为透彻，最后进行评价和颁奖。通过这样的方式，不仅可以有效提高学生自身对诗文学习的积极性，还可以促使班集体中形成一种独特的诗词文化，塑造全新的学习氛围，培育学生核心素养。
总而言之，小学语文教师在进行诗文诵读教学时，要坚持做到以上几大关键方面，不断加强学生自身对于诗词歌赋的理解和运用能力，加深其对中华传统经典文化的认知，培育核心素养，使其小学语文学习生活充实且有意义。
参考文献：
[ 1 ]沈培岗 培养小学生语文核心素养之着力点[ J ]小学语文教师，2017，(2) ．
[ 2 ]顾雅丽 让诗情在校园飞扬[ J ]小学语文教师，2010，(05) ．
[ 3 ]王恩保 中华吟诵读本[ M ] 中华书局