摘要：多媒体始终通过丰富的声音，照片，动画，视频和其他信息丰富了学生的视听感觉系统，为无聊的传统教学提供了补充，并为语文课堂教学带来了新的活力。然而，在实际应用中，如果不能控制课堂上使用多媒体的频率，就可能稀释课堂教学的内容。因此，有必要在课堂上合理利用多媒体资源并与传统语文教学相结合。下面我将探讨如何在教学实践中充分使用多媒体资源促进语文课堂教学效率。
关键词：小学语文；多媒体技术；教学实践
一、在小学语文课堂上应用多媒体的重要性
（一）充分发挥学生的主体地位
语文教育强调学生的知识和词汇教育，而容易忽略学生的创造性思维和其他技能。利用现代信息技术来支持小学语文课堂的教育，使学生能够充分发挥其在课堂上的主要作用，并提高学生的文字功底和语言感。另外，与传统的固定教育环节不同，信息技术教育具有灵活性和跳跃性，信息技术与小学语文教育的结合可以根据学生的课堂整体表现来调整教学时间和教育环节，灵活性更高。同时，信息技术和语文课程的结合也可以体现在阅读，写作和口头交流中。通过多媒体等设备将课堂从以老师为主转变成以学生为主，从而使学生发展独立学习的能力。
（二）激发学生的学习热情
由于小学生的学习态度高度依赖于他们的个人喜好，如果教育内容能够激发他们的兴趣，他们就可以积极参与学习。枯燥的传统语文课堂会让学生感到无聊。传统的课堂课程通常以教科书和黑板为基础，课程内容直白地展示在在学生面前，所以语文课程常常乏味而单调。将信息技术应用于语文教育，可以增加学生对课堂教学的兴趣，并激发学生对学习语文的积极性。 教师使用多媒体技术来支撑课堂教学的内容，充分利用多媒体在图形，文本和音频方面的独特优势，能够在学生面前通过生动直观的影像来呈现抽象和单调的课本内容，进而吸引了学生的注意力，提高了学生的发散思维。因此，使用多媒体设备支持课堂教学可以充分激发学生的学习热情，激发学生学习语文的兴趣，并提高小学语文课堂的教学效率。
二、在小学语文课堂上应用多媒体的具体措施
（一）利用信息技术激发学生对语文的兴趣
利用信息技术激发学生对学习的兴趣，往往会推动学生更加积极地探索某些现象或活动，因为学生只有对老师的讲课感兴趣时才有学习的欲望。因此，只有通过激发学生的学习兴趣，学生才愿意接受在语文课堂中使用投影、视频音频、计算机软件、电子白板和其他信息媒体。文字内容的可视化，可以大大激发学生的学习兴趣。例如，一位具有深厚文学素养的抒情作家，在三年级课文《槐乡五月》中生动地描绘了五月槐乡的迷人风景和槐乡孩子的朴实美好，形象生动内容详实。全文用优美的文字描写了一个充满美丽的景色和美好的情感的槐乡，表现了美丽迷人的怀乡五月和艺术家对友善、朴实可爱的怀乡孩子的热爱。但是没吃过槐花也从未见过槐花的城市学生很难体验到这份的美好。
教师可以在教学开始时，使用多媒体技术来展示槐花树和各种品类的槐花制品，学生通过观看图片并配合着聆听与阅读，将无声的文字描述转变为了生动的彩色画面，从而使自己沉浸在场景中，能够极大地激发学生的学习兴趣并创造浓厚的学习氛围。
（二）利用信息技术丰富教育手段
互联网中丰富多彩的视听图形信息一直是小学语文教育的源泉。例如，学习了《庐山的云雾》后，学生对庐山的美丽风景感到惊讶和向往，并产生了立即游览庐山的冲动。这时可以通过事先在网络上搜索到的庐山相关材料，对学生的地理知识进行扩展。鼓励学生在欣赏卢山的视频的同时聆听并朗诵李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》等古诗，通过深刻理解视频和卢山的古诗，激发对祖国雄伟山河的热爱。
（三）利用信息技术激励学生写作
写作是小学语文学习中非常困难一部分，对老师而言也是教学难度最大成果最不明显的课程。 《新课标》指出：“写作教育应与学生的真实生活紧密相关，应引导学生注重实际，热爱生活，表达真实情感。”语文教师可以充分利用现代信息技术再现学生的生活、学习和活动场景，利用声音和情感来积极调动学生的各种感官，创造与他们的教育内容相对应的情境，进而以更大的好奇心激发学生的学习兴趣。因此，在写作教学中，教师可以将信息技术与写作教学结合起来，使学生能够表达自己的感受，撰写优美的文章，并借助计算机提供的动画，照片，文字，音乐和其他多媒体设备来实现事半功倍的效果。例如，当学生以某一活动为主题进行写作时，他们经常写成 “流水账”，内容干瘪语言枯燥。教师可以在活动开始时预先准备好相机，记录下活动全过程，然后让学生们反复观看，观察活动细节，生动的画面和优美的声音唤起学生的真实内心体验，引导他们自由表达，学生写作时自然就会更加生动了。
（四）利用信息技术解决学习过程中的难题
中国古代教育家荀子有言，“不闻不若闻之，闻之不若见之。”在计算机教育的帮助下，教师可以通过在投影上展示难以理解的内容或对课文理解起重要作用的内容，来有效地调动学生的视觉和直观感受。通过生动的感官刺激，学生可以在有限的时间内最大程度地发挥潜能，认识更多信息并提高教学效率。例如，在课文《微笑着承受一切》中，课文的重点是使学生能够理解主人公在遭遇痛苦和苦难后是如何微笑承受的，从而使他们能够体会到乐观坚强的精神并对生活报以乐观的态度。为了更好地营造学生的学习氛围，教师可以有意识地使用多媒体技术来为学生播放受伤和与疾病作斗争的视频，让学生真正了解主人公强大而坚定的形象。
结论
现代信息技术在小学语文教育中的应用是必然趋势，与时代发展相吻合，也是现阶段教育改革的重要举措。利用现代信息技术支持课堂教学，打破传统的教学模式，充分利用在课堂上起主要作用的学生的角色，激发学生学习语文的兴趣，并通过小学语文教学提高学生能力，增强学生的情感体验，将新思想注入现代教育中，提高小学语文课堂教学的有效性。
参考文献
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