摘要：在当前的高中阶段的语文教学中，教师十分注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。写作是语文教学的重要组成部分，在语文试卷中也占据了大量的分值，写作能够体验一个学生的语文素养，检验学生的知识积累量，也能够反映出学生的内心思想以及主观价值。如何更好地提地提升学生的写作能力，让学生能够轻松面对写作，是每一个语文教师的目标和追求。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读对于写作的重要性。基于此，本文针对如何借助高中语文阅读教学提高学生的写作水平做出探讨，以供参考。
关键词：高中语文；阅读教学；写作水平
前言：在以往传统的高中语文阅读教学和写作教学中，教师会将它们作为两个独立的整体，单独进行授课，忽略了两者之间的内在联系。而随着教育改革的不断优化和推进，重点强调了阅读与写作的关系，也让高中语文教师重新审视了两者之间的练习，从而进行深刻的自我反思。为了响应课改号召，为了提升学生的整体写作水平，语文教师有计划性、有针对性的对教学目标、教学方案、教学内容进行整改，高度认识到语文阅读教学对于写作教学的重要意义，故切实地加强了语文阅读教学，提升学生的写作水平。
一、高中语文阅读教学对学生写作水平的意义
（一）增加了学生的素材积累
在以往的写作中，学生在写完了题目和开头之后，通常会觉得茫然，不知该如何下笔，很大一部分原因就是因为素材积累不足，知识储备量严重欠缺。要写作一篇有质量的好文章，学生必须要有一个大的阅读素材积累。这就要求学生在日常的生活中，要进行充分的阅读，广泛地进行素材积累。利用语文阅读教学，教师在课堂中能够有意识地让学生学习文段中的好词语、好句子，并且引导学生进行广泛的课外阅读增加学生的知识积累面，进而让学生能够具备丰富的积累量，满足自身的素材需求。
（二）促进学生的写作能力的提升
很多学生喜欢阅读课外书，在课余时间进行了大量的名著名篇阅读[1]。无论是对其阅读素材、文章的具体用词、写作结构、语言运用的技巧或是文章的表达特点都有了一定程度上的积累。但是，如果缺乏在学生写作时缺乏教师的教学引导，学生很难将自己在阅读中积累下的写作技巧等更好地转化为自己的知识养分运用在写作训练当中，从而改善自己的写作风格，提升写作效率。而借助语文阅读教学，教师可以引导学生仿写写作技巧等教学内容，让学生能够更好地掌握写作能力，丰富自己的写作素养。
二、借助高中语文阅读教学提升学生写作水平的策略
（一）鼓励学生广泛阅读，引导学生做好素材积累
雨果曾说过：“学会读书，辨识点燃火炬，每个词的每一个音节都发射火星[2]。”由此可见阅读的重要性。阅读是一个主动的信息汲取的过程，而写作的信息的输出过程。
只有大量的信息输入，才能够让学生创作出更优秀的好作品，进而让学生的思想和情感都得到熏陶和升华。写作需要融入学生的真情实感，并且对生活中的各种文体和现象拥有自己独特的看法和见解，更需要提炼自己的语言，将自己的情感和看法通过笔尖流淌出来。而阅读就是写作最好的源泉，取之不尽，用之不竭[3]。为此，语文教师要鼓励学生进行广泛的阅读，引导学生在阅读中做好素材积累。
在阅读实践中，语文教师要明确每个学生的语文基础能力并结合学生的阅读兴趣，为学生罗列出相应的阅读书目，让学生可以有计划地开展阅读。在阅读前，教师可以传授学生好的阅读方法，让学生能够学习阅读材料中的写作方法以及遣词造句，便于对知识的灵活运用；在阅读中要求学生将精彩的句子和好的词语进行摘抄，作为自己的每日素材积累。还可以建议学生多看杂志和报纸，了解每天发生的真实案例，便于学生更好地体会生活，同时也能在报纸、杂志中汲取名人轶事以及深刻的哲理，便于摘抄积累；在阅读后，要求学生每日要写读书笔记，深化其自身对文章的理解，进而更好地了解文章的总体结构等，便于应用于写作中。
（二）引导学生学会鉴赏，明确好文章写作标准
语文阅读教学能够让学生理解文章深处传达出来的思想，让学生和作者来一段心灵的旅程，感悟作品的实质情感，还能够让学生学会鉴赏文文本，更好地了解作者塑造人物形象以及故事情节的方式方法。还能够教给学生，如何更好地抒发自己的真情实感，丰富文章的内容，以及巧妙地通过写作技巧使文章更有逻辑性和条理性，结构更加紧凑。所以，教师可以利用语文教学引导学生学会鉴赏文本，为今后写作活动提高更好的指导。
例如，在进行《一个人的遭遇》阅读教学时，教师可以引导学生自主阅读，掌握基本的故事梗概，感知作者的人物描写方法，以及情节的展开方式，并且领悟到环境描写对于推动故事情节发展，以及深化人物内心思想的作用。从而通过了解人在战胜中的悲惨遭遇，认识到战胜对于人类的摧残，理解世界人民的对和平的呼唤和渴望。通过故事情节的发展延伸，通过文段中的句子描述，如：“世间变成了人间地狱，人类的悲伤啊，被无限地方大，人类的苦难啊，如海深...”在索洛科夫逐渐失去亲人的过程中，感受他的悲惨遭遇。通过语句的刻画，让整个文章的基调变得悲伤而黑暗...通过对文章的品鉴，让学生学会氛围描写，从侧面烘托人物心理的技巧，给予学生一定的写作借鉴。
结论： 总而言之，语文阅读教学能够增加学生的素材积累，培养学生的写作技巧，提升学生的写作水平。所以，高中语文教师要认识到阅读教学的重要性，不断优化阅读教学模式，为提升学生的写作能力奠定基础。
参考文献：
[1]何向阳.高中语文教学中阅读与写作的有效融合探讨[J].西部素质教育,2019,5(10):233.
[2]唐守明.高中语文课外阅读对学生写作的促进作用[J].文教资料,2019(04):46-47.
[3]欧阳华奇.高中语文教学中提高学生写作能力的策略探究[J].当代教研论丛,2019(01):42+48.