摘要：从当前的实际情况上看，在小学语文写作教学的开展中，情况是不容乐观的，存在着非常多的问题和不足，学生在写作的过程中缺乏技巧和兴趣，很难达到预期的写作效果。所以，在当前的教育教学中，教师就可以借助微课来改善这样的现状，帮助学生更新写作素材、提高写作效率和兴趣，帮助学生在语文学习中突破写作这一难关。
关键词：微课；小学语文；写作教学；助力
前言：在小学阶段的语文教学中，写作常常是学生学习的一个难点，是对学生综合素质和能力的锻炼，对学生的语言运用能力和知识累积要求较高，导致写作成为学生在语文学习中一直都比较头疼的问题。所以，在当前的教育形势下，为了改善这样的现状，教师在教学的开展中就可以将微课引入进来，使得学生的写作形式得到转变，达到预期中最佳的引导效果。
一、微课的作用分析
在当前的教育形势下，科学技术是非常发达的，微课就是在这样的背景下产生的，并逐渐在教育领域当中得到了广泛的运用[1]。微课在实际使用的过程中主要是将微型视频作为载体，对相应知识的难点和要点进行清晰的呈现，时间在5-8分钟左右，更加有助于学生对知识点的理解和记忆，使得学生的学习兴趣被点燃，对教师教学的开展起到一定的助力。针对于小学阶段的学生来说，学生的年龄是比较小的，对于新奇事物非常感兴趣。所以，在写作教学的开展中借助微课的有效运用，可以使得写作指导变得更加轻松和有趣等，对写作教学的开展起到较大的助力。在以往写作指导的过程中，教师会发现学生在写作兴趣、素材累积情况上都是不容乐观的。借助微课就可以不断增强学生的写作兴趣，帮助学生在写作的过程中逐渐降低恐惧感和排斥心理等，让学生的写作素材得到丰富，写作水平和能力不断提升，是教师在教学开展中非常重要的助手，需要引起教师的关注和重视。
二、利用微课助力小学语文写作教学的策略研究
（一）巧妙借助微课，开发教材资源
在部编版的教材当中，其中每一篇文章都是经过作者精挑细选的，是学生在写作的过程中非常重要的范例[2]。所以，在教学开展的过程中，教师首先就可以将微课运用在引导学生读写结合上，使得学生的读写水平得到不断的提升，这也是新课改所倡导的，实现以读促写，让学生的语文能力和综合素质在课程学习中得到不断的提升。例如，在部编版的教材中，有非常多关于自然奇观的描写。比如《观潮》、《桂林山水》等，这些都是学生写作过程中的典范。所以，教师在教学的实际开展中就可以将这些文章当中关于景物描写的技巧有效的提炼出来，在此基础上进行分析、分类、归纳进行微课的制作。在写作课程中，教师就可以将微视频播放出来，带领学生分析不同作者笔下的写作技巧，并可以让学生自选一处自己感兴趣和喜爱的景物选择同样的方式进行写作。
这样就可以借助微课的方式让学生在写作的过程中掌握更多的技巧，使得学生在读写结合的过程中不断的提高写作水平和能力，也可以使得学生对景色描写的文章加深认知等，达到一举数得的教育效果。
（二）巧妙借助微课，增强写作趣味
在引导学生写作的过程中，教师也可以结合学生好动和活泼的特点，在教学中实现巧妙的微课运用，让学生的写作趣味性得到进一步的激发[3]。以改善以往教学中不利的写作现状，使得学生的写作水平和能力在此过程中得到锻炼。例如，在以“多彩的活动”、“快乐的一天”为题目进行写作的过程中，教师就可以提前利用手机对学生的一天进行录制，也可以将以往学生运动会、演讲中的画面融合到其中形成微课。在后续写作课程中，教师就可以对微视频进行制作，让学生在微课的带领下看到自己一天或者活动中的精彩瞬间。这样就会在无形当中让学生的写作兴趣得到提升，使得学生逐渐拓展自己的写作思路，使得最佳的引导效果得到不断的展现。
（三）巧妙借助微课，丰富写作素材
在以往写作引导的过程中，教师常常发现这样的情况，部分学生由于年龄和经历的缺乏，在写作的过程中常常无话可写，一味胡编乱造等，很难将自己真实的情感融入到写作中，使得语文写作流于表面。所以，教师在写作指导的过程中就应该借助微课带动学生写实，使得学生的写作素材变得更加丰富。例如，在以“动物”为主题写作的过程中，教师就可以让不同的学生准备不同的资料。如有的学生准备视频，有的学生准备故事和小谜语。在资源找寻后在微信反馈给教师，教师在此基础上制作微课。在后续的课程中，教师就可以以微课的方式展示，让学生在观看的过程中累积素材，找寻灵感，帮助学生突破写作的难关。
（四）巧妙借助微课，提高写作效率
在写作教学的开展中，教师应该对微课的价值不断开发。可以借助微课的方式引导学生在写作的过程中实现个性写作，促使学生感受到写作的魅力，促使学生的写作效率得到不断的提升。例如，在以“观察日记”的方式写作的过程中，教师就可以对常见植物的画面进行整理，并可以将小蚂蚁和小蜜蜂的画面融入到其中。让学生在课程中选择自己喜爱的植物开展观察日记的写作，使得学生的写作体验变得新颖，促使学生的写作效率不断提升。
结论：总之，在小学阶段语文教学中，为了帮助学生突破写作难的现状，教师在教学的开展中积极引入微课资源是非常重要的。可以使得学生在写作的过程中迸发出更多的灵感和思路，使得预期中的教育成效得到达成。所以，教师在教学的实际开展中也应该实现微课资源的巧用，应该在此基础上开发教材资源、增强写作趣味、丰富写作素材、提高写作效率等，使得预期的教育目标得到实现。
参考文献：
[1]徐珍.漫谈小学语文写作教学中学生观察能力的培养[J].学周刊,2020(23):141-142.
[2]王莲英.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊,2020(24):48-49.
[3]郭丽丽.唯张扬个性方享受成功——小学作文教学探路[J].学周刊,2020(24):102-103.