摘 要：随着教育教学研究的不断强化与深入，在新课程改革的背景下，提高了广大小学语文教师的学科教学能力，但仍有一个教学难点需要任课教师去面对，那就是作文。基于此，本文主要分析了小学语文作文教学的现状，并对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了充分探讨，希望能给业界人士提供一些有价值的参考，从而为我国小学语文课程教学的改进提供有力的支持。
关键词：小学语文;作文教学;方法创新
引言
最近几年，随着学校对小学语文作文教学工作的不断关注和重视，对小学语文作文教学工作提出了更高的要求，因此，关于“浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性”这一话题成为教育行业关注的焦点。为了最大程度地提高小学语文作文教学的质量和效率，我们一方面要重视对加强小学语文作文教学重要意义的认识，另一方面还要重视对课外阅读在小学语文作文教学中积极作用的理解，推动小学教育事业朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展。
一、小学语文作文教学中出现的一些问题
在小学语文作文教学中，由于教师教学方法不佳和学生自身的影响导致作文教学和学生写作出现了一些问题。教师的问题主要是对作文教学不够重视，没有利用大量的时间对学生进行专项的写作指导，作文教学效果不佳。
学生在作文写作时出现的问题是多方面的。首先是写作兴趣不高，主要是因为學生缺乏专项的指导和激励，不能正确认识到写作的乐趣，没有写作积极性，所以学生的写作兴趣欠佳。其次是写作素材较为缺乏，学生进行写作需要用到大量的字词、句子、故事，将想说的话准确表达出来，但是很多学生由于写作素材的缺乏将作文写成了流水账的形式，读起来味同嚼蜡，千篇一律，没有特点。最后是语文和文化知识储备较少，这主要是学生缺乏必要的阅读积累导致的，没有足够的文化知识积累，学生在写作时就不能做到胸有成竹，在句式和文章的表达上就会差强人意。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用意义
课外阅读书籍中内容的丰富性，会做到在教学中不断地丰富和拓展学生的视野。同时课外阅读书籍语言的丰富性，也会让学生在语文学习中不断地积累写作的素材。在小学语文的作文教学中教师要积极地应用课外阅读的方式提升和培养学生的写作能力，同时通过课外阅读的形式也会加深学生在语文学习中的感悟，激发学生的写作欲望，让学生主动地完成语文的作文练习，这样才会使学生逐渐地掌握作文写作的技巧，提升学生的作文能力和水平，使其朝着全方面的方向发展。
三、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）课外阅读有助于激发小学生的写作兴趣
培养学生的写作兴趣是小学语文教师开展作文教学的首要环节，只有学生对写作充满了兴趣，才能为接下来的写作打下良好的基础。因此，为了有效培养学生的写作兴趣，首先，小学语文教师要善于抓住学生感兴趣的东西，通过抓住学生的兴趣点，引导学生将注意力放在课外阅读上。其次，小学语文教师不限制学生阅读的材料类型，让学生根据自己的兴趣，自由选择并阅读自己感兴趣的文章。与此同时，小学语文教师还要引导学生将阅读文章后的心得分享给其他同学，为更好地培养学生的分享精神起到一定的促进作用。
比如，小学语文教师在布置课外作业时，要求学生写一篇作文，作文题目自定。这有利于充分发挥学生的想象力，让学生写自己想写的内容，表达自己想表达的情感。同时，给学生充分的写作自由，还可以激发学生的写作兴趣和写作欲望。小学语文教师在上课前抽出十五分钟左右的时间，安排学生分享和推荐自己觉得不错的书籍，还可以让学生互换阅读过的书籍，这不仅有利于激发学生的阅读兴趣，而且能促进学生合作学习共同进步，还能提高学生的语言组织能力。
（二）使学生积累更多的作文写作素材
在小学语文教学开展过程中，教师应丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力与教学有效率。在写作过程中，为了保证学生有足够选用的内容，就必须重视学生在日常学习中积累写作素材的情况，教师可运用课外阅读，增加小学生的课外阅读量，使学生积累更多的写作素材，使学生可以利用这些素材在写作过程中写出具有丰富内容的文章，不仅提升了作文教学的有效性，还提高了学生对写作的热爱程度。
（三）使学生的写作方向更加明确
学生词汇量的掌握及素材的积累在小学生语文作文学习中是至关重要的，但明确的中心与方向也是小学生写作不可缺少的，作文的灵魂就是写作方向，要想写出一篇好作文，就必须有明确的写作方向。而通过课外阅读可以拓宽小学生的视野，让小学生更好地了解社会，接触更多外界的事物，提升学生的社会责任感，这样小学生在课外阅读引导下，不仅能更好地掌握写作中心，还可以对自己的写作方向进行更好地明确。
（四） 有助于提高学生的作文写作水平
教师引导学生进行课外阅读，是写作水平提升的关键，教师可给学生列出参考书单，让学生在书单中进行自由选择要阅读的书籍。教师引导学生将书籍中的美文佳句进行摘抄整理，以便在进行书籍读后感的写作时对其合理運用，进而锻炼学生对美文佳句的赏析能力。我国著名的文学作家曹文轩有一本儿童文学的著作——《青铜葵花》，在这篇文章中，有非常多的感人肺腑的桥段，文章之中主要讲述了乡村孩子贫苦生活中却充满着亲情温情的故事。故事的男主人公青铜是一个哑巴男孩，身体的残缺不影响他在内心对这个世界进行美好的交流;女主人公葵花是一个非常懂事的孤儿，青铜和葵花因为相似的人生而产生了胜似兄妹的亲情。在书中作者对大片的葵花田、柔软芦花地进行了描述，精彩的写作中向读者展示了乡村的美好之处和贫苦人民柔软温暖的内心。学生可能会很快地阅读完一本课外读物，但是书中蕴含的意义和给学生带来的影响将长久不会消散，在学生进行课外阅读中，教师要引导学生将书中的美词佳句进行整理记录，在写作读后感的时候，才能更好地对文章进行理解。
（五）有利于促进小学生的全面发展
在加强德育教育过程中，通过语文教学不仅要帮助小学生形成正确的道德素养与思想观念，还应使其朝着多方面发展。所以，在开展课外阅读时，小学语文教师可借助课外读物的多样化，使学生掌握独立判断各种事物的能力，了解到不同事物的两面性，进而强化其行为能力与思维能力。例如，通过对《三毛流浪记》的阅读，学生可以感受主人公积极向上的精神和生活中的困难，从而反省自身思想行为，发现自身生活环境的优异，激发学生的求知欲望，使其产生积极向上的精神，进一步提高学生的积极性与主动性。
四、 结束语
综上所述，在小学语文作文教学过程中，教师要充分认识课外阅读教学的质量和效果，积极鼓励学生进行课外阅读，使他们积累写作素材，掌握更多的写作技能，明确作文写作方向，培养学生的创新思维能力，提高写作能力，让学生更好地发展和学习，从而充分发挥课外阅读在小学语文写作教学中的重要作用。
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