摘要：游戏是幼儿园教学活动顺利进行的必不可少的环节，游戏不仅使教学活动变得更加丰满，也能使幼儿提升学习兴趣和想象力，有利于身心健康的发展。因此本文将会介绍游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合。
关键词：游戏；幼儿园教育教学；运用；融合
引言：幼儿园是孩子离开自己父母最早接触外面的世界的一个地方，孩子思维发展的关键时期是在幼儿时期，这时的他们对外界充满了好奇心，也乐于学习。幼儿园的教育对幼儿的成长和发展有着非常重要的影响，是帮助幼儿养成良好行为习惯，端正幼儿品行的主要阵地。将游戏融入幼儿园的教育教学可以很好地帮助教师对幼儿进行管理和教育。
一、游戏在幼儿园教学中的作用
（一）帮助幼儿尽快融入陌生环境，增强幼儿与他人交流合作的能力
幼儿刚上幼儿园的时候，不可避免地会对陌生的环境产生排斥；以及对陌生人产生恐惧和拒绝。为了减轻这种现象，幼儿园老师可以开展一系列游戏，带动幼儿参与进来，从而打破这种尴尬的氛围，使孩子们尽快融入陌生的教学环境。另外，在幼儿园后来进行的课程中，还可以通过游戏的融合以提高幼儿之间的交流与合作。玩耍是幼儿园教学过程中提高幼儿情绪、加深幼儿与幼儿之间的情感的好方法，更加可以帮助教师营造轻松愉快的课堂教学环境，可以说有着很大的好处。
（二）有利于幼儿个性化发展
在幼儿园教育教学中，幼儿的主观作用和个性化开发的重要性也不容忽视。每个孩子都有自己的想法，每一位幼儿心中不同的内心与主观想法造就了他们之间不同的差异性，引入游戏教育对幼儿园培养学生个性化发展有着很重要的意义，同时也对幼儿的身心健康有着很大的帮助[1]。
孩子们的思维在幼儿时期才刚刚开始发展，游戏在幼儿学习过程中对创造性思维的发展起着非常重要的作用。游戏影响幼儿的思维，而思维又引导着幼儿的言行，对幼儿行为进行规范在幼儿时期是十分重要的。当幼儿的思维开始活跃后，他们可以产生许多新颖的想法，进而激发出他们潜在的创新能力。因此在运用游戏互动进行教学时，必须要注重游戏的正确运用。
二、游戏与幼儿教育的融合更加充分的建议
（一） 教师应该具有更多的游戏运用意识
幼儿教育是人生的第一基石，幼儿园教师是幼儿教育非常重要的先导。
因此幼儿教育中幼儿教师的资格、能力、意识的地位是不可以忽视的。但是很多人老师和教育从业者都觉得游戏是洪水猛兽，学习才是教育事业中的重中之重。在这种传统理念和思维定势的控制下，可以说，百分之八十的教师都没有认识到培养幼儿意识才是教育的头等大事[2]。所以，幼儿教育工作者作为幼儿教育最基层的工作者，他们对此一定要有一个清楚地间接，有一个积极向上的价值观，另外还要基于先进的教育模式和教育方法，把自己对教学的认知意识融入到幼儿教育的整体过程中。教师必须要解放幼儿的天性，充分发挥幼儿自身的主体性，使他们能够有自主的思想，学会独立思考，更有创造力。教师还可以从传统的游戏中寻找灵感，通过玩游戏的方式来让幼儿学到知识，从而把游戏与教育相互结合，进一步提高教学质量。
（二）更新资源，改良创新游戏模式
不管是什么事物，他都有其局限性和适用范围，游戏教学亦是如此。如果教师进行的游戏教学永远只是一个套路，没有新意，那么幼儿将会很容易产生厌倦厌恶的心理。再者，一种游戏只能适用于一种教学场景，不能把一种游戏教学生搬硬套到其他地方。居于让幼儿好奇心强、专注于新奇的事物的心理，幼儿教师要不断更新游戏模式，充分开发教育资源，发挥自己的想象力，创造新的游戏模式，充分利用现有的教育资源，防止因长时间反复游戏而导致幼儿的号召力下降的情况。例如，可以使用室内外组合的游戏模式或亲子模式，使教师和儿童有机结合。
（三）健全教学考察模式，创新转化应用模式
笔者认为要从本质出发才能改变当下游戏与幼儿教育结合不良的现状，尽管幼儿学前教育是基础教育的一部分，但它有其独特之处。学前基础教育不是把知识能力放在第一位，而是建立幼儿的基本认知能力，掌握基础知识的运用能力，建立基础社会价值，建立基础自主思维能力[3]。在教学的具体过程中，教学资源丰富的幼儿园可以转变思路，采取更加先进的教学方式，引导幼儿树立正确的人生观、世界观、价值观，改变过去死板呆板的教学课堂。
结语：
游戏教学模式是有其创新性和创造性，对改善现行的学前教育中存在的枯燥性以及强制性这些问题有着很大的帮助。因为他有着其他教学课程都不具有的趣味性和能动性，可以很好的释放幼儿的天性，还可以改善一些幼儿存在的心理问题，极大地帮助了教师解决教学过程中出现的问题。游戏教学模式不仅可以引导幼儿集中注意力、提高对学习的兴趣，还有可能帮助幼儿开发他们的天赋，帮助幼儿提升创造力，营造良好的成长环境。
参考文献
[1]宋梅兰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].当代教研论丛,2020(06):138.
[2]崔峰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].中国农村教育,2019(29):39-40.