摘要：幼儿教育是十分重要的，对于孩子的成长起到决定性的作用.孩子成长之中幼小衔接阶段是不可忽视的，这为孩子成长提供了良好的根基。为了有效的实现幼儿园幼小衔接创新教育，教师在教学之中就应该把握关键教学阶段。从幼小个别差异入手能够创新教育活动，在对幼儿的学习品质进行培养之下，能够让幼儿处于良好的创新主题活动之中。最终，保证幼儿园幼小衔接教育活动顺利实施。
关键词：幼儿园；幼小衔接；创新教育
前言：幼小衔接在幼儿成长过程中发挥着重要的作用，幼小衔接教育阶段可以对学前教育优质成果进行逐渐加深，也会为学生今后的学习做好准备。幼儿成长之中教师应该做出相应的努力，在幼小衔接创新教育方面进行有效的规划。在尊重幼儿个体差异的情况下，能够遵循因材施教的教学原则。幼儿在后续学习与发展之中拥有良好的基础和准备。所以，从综合性角度入手，要让幼儿园幼小衔接创新教育获得顺利稳定的发展和支撑。
一、关注过渡环节，尊重幼小个别差异
幼儿园与小学课间活动环节之间是存在很大不同的。要对课间休息和作业活动有效引导，才会让孩子自主安排和管理自己的时间。在小学作息时间和幼儿园之中完全是不同的。在此，就可以创建小记者活动，针对课间10分钟让幼儿以小记者的身份去采访哥哥、姐姐。之后，根据自己采访的结果进行讨论，在讨论结束之后，对孩子的作息时间进行相应调整。在不影响教育活动的同时，也能够有效地把过渡环节充分的交给孩子。孩子也会拥有正确的时间观念，对时间有效规划，把自己的课余时间有效安排[1]。这样的情况下，孩子的自理能力得到提高，也为今后适应小学生活做好了相应的准备。
二、创新区域活动，培养幼儿学习品质
区域活动是一种有效的教育活动形式，通过丰富的活动内容、多样的材料，让幼儿拥有开放的游戏环境。幼儿在游玩之中也学习到很多的知识，也会保证孩子拥有良好的学习品质和自理能力。在此，幼儿教师可以创设活动环境，在活动材料投放上做好相应的准备，让幼儿拥有轻松和谐的氛围。
第一，从主题活动入手能够创建特色区域小课堂和班级职务体验活动。在这一过程中，幼儿和教师之间可以共同制定出游戏的规则。比如，角色的选定以及所需要遵循的要求等，幼儿得到了教师的尊重和重视，也会在尊重教师的同时，遵守课堂纪律。幼儿能够把活动之中学习到的内容融入到课堂之中[2]。有的孩子充当课堂小老师的角色，在适当的为其他孩子提供相应错误行为纠正的情况下，也发挥出幼儿以身作则的小老师作用。在区域角色游戏活动之中，让孩子体验到不同的学习感受。
第二，把幼小衔接内容有效的融入其他活动之中。幼儿的生活自主活动以及兴趣导向是关键的。在幼小衔接阶段，教师要通过丰富的活动材料展现出多样的活动形式，让幼儿拥有十足的入学动机。比如，可以在图书区域之中创建相应的文字图书。故事和游戏之中让孩子对汉字产生浓厚的兴趣，在锻炼孩子动手能力和协调能力之下，也让孩子的自理能力得到提高[3]。然后，在语言区域之中可以引导幼儿认识百家姓，学会自我介绍。这些活动的创建都可以让幼儿拥有良好的思维品质以及学习品质，为幼小衔接创新教育工作做好相应准备。
三、更新主体活动，促进幼小顺利衔接
在创新主题活动之下，能够让幼小衔接活动顺利开展。第一，可以从走进小学这一活动入手，带领孩子参观小学，与小学之间联手合作，让孩子观看小学升国旗仪式和广播体操等活动。从小学的环境入手，观察操场、教室等地方。然后，让孩子深刻的体会到小学和幼儿园之间的不同。第二，可以开展“整理小书包”相应活动，主要是让孩子能够整理自己的物品，根据学习活动准备需要的物品。这也为孩子日后的日后进入小学学习做好准备。教师通过有效的遵循幼小衔接的相应教育要求，展现出学生的主体地位。把幼儿的主题活动参与积极性作为关键点的情况下，能够让幼儿在学习之中获得良好的支撑。第三，开展家园共育活动，让幼儿与家长共同参与学习。幼儿园开展亲子活动，让幼儿家长与孩子之间共同学习。在汉字识读、文章阅读、诗歌朗诵等方面，可以让孩子感受到中华文化的博大精深，让家长与孩子之间共同努力学习，提高孩子的学习意识。
结论：综合以上分析,幼儿园开展幼小衔接教育工作的过程中，教师应该充分展现出自身的教育主体地位.以尊重幼儿主体原则为出发点，关注幼儿的兴趣导向.通过丰富多彩的幼儿教学活动，构建激发幼儿学习的动机，也能够为孩子今后的成长和发展做好相应的准备。
参考文献：
[1]李琴.谈大班第二学期如何开展幼小衔接工作[J].才智,2020(13):107.
[2]张春玲.让数学搀着儿童的小手过“桥”——试论数学幼小衔接教学[J].课程教育研究,2020(14):160-161.
[3]陆莉. 当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:663-666.