摘要：户外活动是幼儿园教学中较为主要的形式，能够有效锻炼身体素质，促进幼儿交流互动，培养综合素质。而在当前的户外活动中，运动安全管理存在较大的问题，容易造成幼儿的运动损伤。解决这种情况的策略上就需要加强运动安全管理，在幼儿安全意识、活动环境和活动行为上做出加强，以此来优化户外活动的过程，让幼儿能够安全、健康的参与活动，在活动中得到快乐的成长，提高幼儿园户外活动的教学质量。
关键词:幼儿园；户外活动；运动安全；管理途径
前言:户外活动对于幼儿身体素质成长和互动交流极为重要，并且在户外活动中，幼儿能够释放自我，实践自己的好奇心和想象力，去感受自然和世界，这对于性格、情绪和思想观念的培养都有较好的推动作用。但是在户外活动中，幼儿的兴趣高，主动性强，可身体素质条件差，容易产生运动损伤，这不仅会降低幼儿的运动感受，也影响了身体的健康成长。因此，需要加强运动安全管理，保护幼儿的运动行为，从而保证户外活动教育的有效性。
一、幼儿园户外活动中运动安全问题产生的原因
（一）幼儿缺乏运动安全意识
幼儿活泼好动，在个人行为和意识上处于一个自我高速发展的时期，愿意去尝试新的事物，这是幼儿的特点。而户外活动对于幼儿来说，有快乐的行为，开放的环境，在心理上较为活跃，行为上也就会忽视对自身的保护，造成运动安全问题。同时在目前的幼儿教育中重视思想教育，缺乏运动安全意识的培养，户外活动的开展也以自由活动为主。这就使幼儿不能主动保护自己，极容易在户外运动中受伤[1]。
（二）活动内容存在安全隐患
幼儿园的户外活动组织多是以幼儿园的场地为主，但是随着素质教育在幼儿教育中的深入，越来越多的幼儿园扩大了幼儿户外活动的范围，而幼儿园的户外活动建设也越来越完善，活动内容的本身存在安全隐患，使幼儿在活动的过程中产生运动损伤。
（三）活动参与缺乏实时保护
在幼儿园的户外活动开展中，幼儿在兴趣的推动下，都会进行快乐的运动，但是在设计的活动组织中，存在教师旁观的情况，这就让活动的开展中缺乏实时保护。幼儿在户外活动中的运动安全问题产生大多可以预防的，但是需要教师做主动的参与，并在过程中关注幼儿进行主动的、实时的保护，这是安全管理的有效方法。
二、幼儿园户外活动运动安全管理途径
（一）加强自我保护意识培养
教师应加强幼儿自我保护意识的培养，让幼儿能够在活动中自我管理，不去做危险的动作。在培养的方法上需要从理论和技能两个方面进行。理论上的培养主要是开展运动安全课程，让幼儿了解运动安全的相关知识，了解在快乐运动下的安全隐患，并且帮助幼儿树立正确的运动安全意识，促使自我保护意识的形成，能够在个人行为上做好约束管理。技能培养是教会幼儿对于活动危险的处理，比如怎样在摔倒的情况下调节身体避免硬性接触，遇到投掷物应该保护头部找到遮挡物等，使幼儿能够在户外活动中可以解决一些意外的发生。自我保护意识的培养会让幼儿学会保护自己，有效杜绝运动安全问题的发生[2]。
（二）加强活动规则意识培养
幼儿在户外活动中的受伤情况多数是因为违反活动规则，去做危险的动作和行为，虽然这是幼儿创新的一种表现，但是对于这种不良的行为需要进行教育。一是减少运动受伤的几率，二是让户外活动可以有序地进行，保证健康活动的环境建设。鉴于此，在安全管理上就要加强规则意识的培养，使幼儿愿意遵守规则，从而就能较少运动受伤。在实践中需要教师针对户外活动制定合理的规则，针对一些危险的行为做限制，但是也不能完全限制幼儿的自主性。比如在户外游戏城堡的游戏活动中，要禁止幼儿的攀爬，防止掉落受伤，而在内容上则要鼓励幼儿去分享和合作，保护游戏活动的教育作用。
（三）加强户外活动场地建设
户外活动场地是安全管理中较为重要的一环，因为幼儿在户外活动中难免会出现摔倒、相撞的情况，而在这种情况下场地的保护作用就能显现，所以需要加强场地建设，保护幼儿在户外活动中的积极性，提高快乐属性，也保护其运动安全。首先需要针对幼儿园的户外设施做定期检查维护，保证设施安全可靠；其次在户外场地的建设上要注意对幼儿运动行为的保护，比如在滑梯的下端需要设置软垫或者沙坑，秋千、摇椅等需要有隔离带等。这些安全建设可以大大减少幼儿在活动中的运动受伤[3]。最后在活动场地建设上要做好使用检查，对于有问题的器械不要出现在幼儿的活动范围内，需要教师做好实时的管理，为户外活动提供一个良好的运动环境。
（四）加强幼儿活动着装管理
户外活动中以游戏运动为主，所以着装也就成为了影响运动安全的主要因素。幼儿的身体还不健全，身体的协调性和平衡性不强，良好的运动着装可以有效避免运动中的受伤，比如鞋带如果没有松散就容易摔倒，衣服也会影响运动中的身体机能。因此，教师在户外活动中需要加强着装管理，杜绝运动损伤，提高运动安全性，也让幼儿的身体素质在户外活动中得到锻炼。同时教师针对幼儿的口袋也要做检查，避免坚硬的物体，以避免出现意外的发生。
（五）加强户外活动安全保护
对于户外活动的安全管理措施上，教师一定要加入活动过程中，与幼儿一同游戏，这能让幼儿的运动行为得到指导，也能实时的观察到幼儿的活动情况，进行实时管理，从而保护幼儿的运动安全。其中教师要把握安全保护行为的方法，减少严厉地批评，可以用提醒的方式让幼儿自觉地去遵守活动规则，照顾幼儿的自尊心，也保证幼儿能够主动参与户外运动，不会产生畏惧心理，能够在其中主动参与，获得快乐感受。
结论：总而言之，幼儿园户外活动的运动组织和实施过程中，教师要把握幼儿的主体参与情况，分析运动安全问题产生的原因，从幼儿的实际需要出发优化教育教学，在管理中培养自我保护意识和规则意识，加强活动场地和幼儿着装，同时参与到活动当中，规范幼儿的行为，保护运动安全。这样的安全管理可以为从幼儿主观认识和活动的客观实行上做出完善，为幼儿建立一个良好的环境，从而实现安全活动，保证幼儿在活动中的健康成长。
参考文献:
[1]王楠.浅谈幼儿园户外体育游戏活动中的安全和风险[J].黑河教育,2020（05）:75-76.
[2]虞静.幼儿园大班户外体育区域活动的探索与实践[J].创新创业理论研究与实践,2020,3（09）:58-60.
[3]王红飞,王景芝.农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究[J].教育探索,2020（04）:18-20.