摘要：随着我们的国家日益强大，社会不断朝着现代化发展，但是仍有不少地区相对比较落后，特别是少数民族所在地。因此，大多数少数民族地区没有充足的教育资源，同时该地区的学生受到种种外界因素的影响，很难对学习产生兴趣，特别是相对比较复杂、困难的数学学科。数学是理科的基础，理科又和科学息息相关，国家现在不断提倡“科教兴国”，所以帮助少数民族地区的学生爱上数学学科至关重要，那么要如何达到这一目标呢？那么就得从学生的兴趣入手。
关键词：激发；少数民族地区小学生；数学学习兴趣
引言：受到地理环境、语言条件、家长观念等等外界因素的影响，大多数少数民族地区的学生没有学习的动力，从而缺乏学习的兴趣。数学在小学教育体系中占有非常重要的地位，它可以培养学生的计算、分析等等能力，这对于他们在未来的生活中都有非常大的帮助。因此，教师在教学过程中要想办法提高学生的学习兴趣，让他们自觉主动地加入到课堂中。
一、加强学生之间的交流合作，营造轻松愉悦的课堂气氛
无论是少数民族地区的学校，还是其他地区的学校，在课堂中，缺少学生互动是一大问题。同时，少数民族地区的学生和外界社会的学生相比，性格相对比较腼腆、不爱说话。如果教师在教学过程中不给学生制造一些交流讨论的机会，只顾着自己站在讲台上讲课，那么整个课堂气氛肯定会非常沉闷、无聊，可想而知，在这种课堂气氛里面学习，学生肯定很难产生学习热情。因此，教师多注重学生之间的交流合作，同时教师也要多与学生一起交流讨论，通过学生交流、师生交流，来营造一个轻松愉快的数学课堂。
以六年级上册的《分数乘法》为例，虽然这是一个全新的知识，但是“分数乘法”里面却包含着许多旧知识。在上课的时候，教师提问：同学们，我们之前已经学习过整数之间的乘法，同时也学习了一些与分数有关的知识，那么这节课我们就来学习一个全新的知识——分数乘法！接着，教师在黑板上写一道题目：小新和爸爸妈妈分别吃了2/9个蛋糕，那么他们三个人一共吃了多少个蛋糕呢？然后教师让班上的学生以5人为一单位，分成多个小组进行讨论。在讨论的过程中，教师要时刻关注班上的学生。如果有学生不愿意开口，那么教师一定要想办法让这位学生加入到小组的讨论活动中。15分钟左右，教师让学生打开课本的第1页，看看他们的讨论结果和书本上给出的计算方法有什么不同。最后，教师帮学生总结归纳“分数乘法”的计算方法以及注意事项。
二、借助多媒体工具进行教学，突出学生的主体地位
受到“应试教育观念”的影响，在传统的数学课堂里，一般都是“老师讲，学生听”。这种教学形式虽然能够让课堂变得非常安静、有秩序，但是却缺乏活力，久而久之，部分学生便会对数学失去兴趣。因此，教师要改变传统的数学课堂环境，突出学生的主体地位，而让学生担任“小老师”就是一个好办法。如果想要吸引学生注意力的话，教师就得借助现代教学工具的“力量”了，用多媒体放映出来的丰富图片、视频，取代枯燥的课本文字。这两种方法，都是为了提高学生学习兴趣。
以六年级上册《圆的面积》为例，教师可以提前制作好“圆变成长方形”的演变视频。上课的时候，教师提问：同学们，我们先来回顾一下长方形的面积计算公式，有没有同学还记得？然后，教师叫同学站起来回答。接着便可以进入正题了，趁机抛出一个问题：圆的面积和长方形的面积有没有联系？如果学生没有特意了解这一方面的知识，应该都得不出准确的答案。接着，教师便可以通过多媒体放映出提前准备好的演变视频，让同学们看一看圆是如何通过均等分割变成长方形的。观看视频过后，教师提出接下来的任务：根据刚才的视频，自己想办法推导出圆的面积计算公式。20分钟过后，教师便可以点名叫学生上台讲解“圆的面积公式”。当然，如果其他同学有不一样的做法，或者有人想要上台体验担任“小老师”的感觉，那么教师一定要给予鼓励，并且给学生制造上讲台的机会。
三、选择合适的内容设计游戏，增加学生的学习主动性
小学阶段的学生，都有一个共同的特点——爱玩。和沉闷无聊的课堂教学相比，他们肯定更喜欢有趣的游戏活动。因此在教学过程中，如果有涉及探究、实验的教学内容，那么教师便可以融入与之相关的游戏或者探究活动，激发学生的学习主动性。借助这种教学方式，教师不仅能够顺利完成教学任务，而且还能够趁机培养学生对数学学科的兴趣。
例如在教学六年级下册《圆锥的体积》的时候，教师可以先帮助学生复习之前学过的知识：圆柱的体积计算公式“V=S×h”。接着，教师拿出一个圆锥模型，并且告诉学生：同学们，这节课我们就来探讨一下它的体积吧！然后，教师拿出准备好的沙子、圆锥和圆柱的模型。以小组为单位，将准备好的教具分发下去。接着，教师让学生以小组为单位，利用刚才分下去的教具，去探究圆锥的体积。经过这次的探究活动，同学们很快就会发现：在等底等高的前提条件下，圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。
结语：由此可见，在教学过程中，教师要利用好现有的教学条件、工具，例如多媒体、教学模具等等，以此来营造一个生动有趣的教学课堂，这是为了更好地吸引学生的注意力。同时，教师要尽量给学生多制造一些在课堂里发言或者上讲台的机会，帮助他们改变腼腆、不爱说话的问题。总之，就是想办法活跃课堂气氛，借助轻松的学习气氛来放松学生的心理状态，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
参考文献
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