摘要：由于疫情的影响，对于教学造成了一定的阻碍，在当前背景下，需要我们制定新的教学策略，来应对当前现状。随着信息技术的发展以及新课改的实施，对小学数学的教学工作提出了新的要求，以往的教学模式已经不适应当前新形势下的教学任务，出现了一系列的弊端，对教学效率的提升造成了影响。小学数学作为学生数学知识学习的基础阶段，对学生以后的成长有着极其重要的作用，因此，顺应新形势下的教学要求，采用信息化教学模式对提升小学数学的教学质量，构建高效学习课堂有着极其重要的作用。
关键词：疫情期间 小学数学 信息化教学
疫情期间对教学产生了巨大的影响，需要教师改变传统的教学策略，结合信息化技术来完成教学。在疫情期间的小学数学教育中，教师可以有效引入信息化教学理念，在对学生进行数学培养的同时培养学生的能力。在传统教学过程中，教师们注重应试教育，忽视了对学生能力与品行的培养，限制了学生的发展。教师应采取合适的方式进行培养与引导，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的综合能力。
一、疫情期间信息化教学对小学数学教学的重要性
1.激发学生学习兴趣，提高学习积极性。由于数学是一门较为抽象的学科，且对逻辑思维能力要求较高，再加上小学生的思维成长并不成都，这就导致部分学生在学习的过程中，不能充分理解数学理论知识，逐渐对数学的学习丧失兴趣，从而影响数学的教学质量。而信息化的教学方式，能够借助多媒体的功能，向学生展示生动形象的材料，从而调动起学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
2.发展学生逻辑思维，优化课堂教学结构。在疫情期间，通过信息化的教学方式，使得小学数学课堂中的教学形式也变得多种多样，通过生动的模拟，使得抽象问题形象化，从而加强了学生的直观印象，让学生在学习过程中把思维扩展出去，与实际生活中的现象相联系，从而提升学生的逻辑思维能力，优化课堂的教学结构。
3.节约了教师备课时间，提高了教学效率。一般情况下，教师在进行教学工作之前需要查阅大量相关资料进行备课工作，而信息化教学的开展，为小学数学教师的提供了丰富的教学资源，使得教师在进行备课时，减少了查阅大量资料的时间，从而节约了备课时间。
二、目前小学数学教学的基本现状
1.课堂教学设计流程不规范，缺乏逻辑性。教学流程的设计应该具备层次性、连贯性，然而实际的教学中常常出现教学流程设计与安排不合理，缺乏统一规划，随意性大的现象。因此，备课时教师要将课程知识与教学活动巧妙的衔接融合，发挥教学设计的价值与意义。如果各个教学环节没有联系性，知识就会分散，这不利于学生对数学知识的认识与理解，不利于学生连贯思维的形成和综合解决问题能力的培养，教学质量也会逐步降低。
2.教师的课堂地位不明确，学生仍处于被动学习状态。在疫情期间，由于教师受到传统教学模式的影响，授课完全按照教师自己的风格来讲解数学知识，没有考虑到学生的需要，学生始终处于被动接收状态，久而久之就会造成学生动作惯性和思维固化，自主思考和解决问题的能力减弱。
在当前疫情的背景下，这种教学模式忽略了学生作为学习主体的感受，教师只是按照自己设定的教学计划和程序来讲解，没有全面分析班级学生的基础能力与认知差异，不能让每个学生得到适合自己的发展。
三、疫情期间小学数学信息化教学策略研究
1.强化重点难点学习，进行趣味性教学。在疫情期间，由于通过视频的方式进行授课，所以学生难免出现注意力不集中等现象，所以需要教授结合教学内容，进行趣味性教学，激发学生的学习兴趣。但信息化教学的介入能够很好地解决这个问题，在课堂教学中增添一些乐趣能够帮助学生更好地学习知识。当然不能让学生只顾享受这些精彩画面，最重要的还是知识的学习掌握，所以教师在使用多媒体等现代化教学手段时一定要把握好一个度，这样才能够让信息化教学更好地促进教学发展。小学数学学习中的重点一定要用多种方法从多角度进行讲解，例如统计图部分的讲解，这也是学生学习的重点，对以后概率部分的学习起到很大的作用。在教学中讲解扇形统计图时，可以对条形统计图和折线统计图进行复习巩固，将它们放映在大屏幕上，让学生说出他们的特点。这种学习方式能够有效地帮助学生进行旧知识的复习以及新知识的理解掌握，促进学生逻辑思维能力的培养，教师一定要多与学生沟通，了解到学生学习中的难点，进行耐心的讲解。
2.营造学习交流氛围。在小学数学课堂采用信息化教学模式之时，除了要创设教学视频知识情境之外，教师也要充分发挥自己在课堂中的指导作用，为学生的学习营造出良好的交流氛围。新课改要求，要培养全面发展的人才，因此，在教学过程中，教师要利用网络教学资源，设置一些教学问题，让学生进行自主的思考，然后进行小组内的合作交流，最后再由教师进行系统性的讲解，并对学生所提出的问题，进行有针对性的解析，提高学生的学习能力。教师通过为学生营造出一种学习互动交流的氛围,使得学生自主学习能力以及合作探究能力得到了培养，同时也加强了师生之间的交流，为学生的学习创造了良好的环境，促进了教学效率的提升。
3.整合信息技术，激活数学探究兴趣。在疫情的背景下，对于教学造成了一定的阻碍，所以需要教师整合信息技术，以此来激发学生的兴趣，使学生更好的投入到教学之中。对小学数学科目而言，教师要善于借助现代化教学设备对学生进行有效培养，为学生提供最先进的教学思想，开阔其视野。多媒体中包含许多优秀教学视频，可以帮助学生集中注意力，通过多种感官的刺激，使学生更好地学习。比如，教师在对学生进行数学应用题的教学时，可以在网络上找一些有关计算的动画，让学生通过观看动画进行相关计算，这样的方式不仅可以使学生对数学计算产生兴趣，还能对学生进行有效的运算能力培养，锻炼学生的数学思维，同时还可以推动学生向数学靠近，使其融入数学课堂，积极配合教师完成教学任务。在现代化信息背景下，出现了很多有益的教学设备，可以帮助教师更好地教学。
四、总结
在疫情的背景下，无法实现面对面教学的形式，但通过信息化教书，可以通过视频的形式更好的来完成教学。将现代化教学融入具体的教学科目中，能够帮助学生形成较好的数学思维模式。多媒体教学方式符合信息化教学的教学理念，可以让学生在趣味中进行学习与运用。为了顺应新形势下的教学要求，采用信息化教学模式对提升小学数学的教学质量，构建高效学习课堂有着极其重要的作用。
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