摘要：现在科学技术不断发展，推动互联技术也不断进步，教育与互联网相互融合，教育越来越来信息化。手机电脑不断进入我们的生活，依靠电脑手机传播，微课成为一种新型教育方式，在一定程度上改变了教育方式，也促进了教育的公平。在整个学习生涯中物理发挥着很重要的作用，而在物理学习中实验无疑是非常重要的一环，我们就以初中物理实验教学为切入点，研究整个微课的应用。
关键词：微课 物理实验 应用
一．引言
微课简单来说就是将学生需要掌握的知识点进行整合，将需要学习的内容制作成课件素材，当课件完成后在布置一些练习及测试题，学生有什么问题进行反馈，教师针对学生的反馈进行调整，其中最为重要的就是课堂教学视频。只有将这些有机的集合在一起才是一个完整的微课。微课与之前依靠课件，案例，进行教学设计与思考的方式有一定的不同，但在一定意义上是一样的。微课是一种新型教学方式。
二．微课的特点
（一）教学时间较短
教学视频是微课的重要组成部分，根据研究发现中小学生每次注意力集中在5到8分钟，而微课的时长一般也为5到8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学来说，微课是十分简短的。
（二）教学内容较少
传统的课堂，教师在课堂中需要讲解许多知识点，没有针对某一个知识点进行专门的讲解，而微课则是聚焦某一知识点，突出问题，帮助教师更好的教学，将课堂教学过程中的某一部分进行放大，让之前课堂教学中复杂众多的教学内容简化，促进学生更好的学习知识。
（三）资源容量较小
微课视频以及与之相关的配套辅助资源的总容量大概是几十兆左右，整个微格式课也是支持网络在线播放的流媒体，教师和学生可以在线观看视频学习知识，了解自己的不足之处，不断改进自己的不足，也可以非常方便的将整个微课下载保存到手机和电脑上，方便教师和学生随时随地的观看。
（四）主题突出、内容具体
在微课上一节课就是一个知识点或者说就是一个主题，通过对每个知识点的讲解，让学生知识点有更加深刻的认识。每个知识点都是具体且真实的比如平面镜成像，小灯泡电功率实验。整个微课都是对教学过程中具体的问题。
（五）内容丰富、趣味创作
因为微课比较短小且简便，所以每个人都可以成为课程的研发者。因为使用者是学生和教师，所以他们可以更有效的提出自己的思考。微课将教师，教学内容，学生有效的组织在了一起。教师也可以将自己熟悉的有能力讲解的内容更生动的展示出来。
（六）反馈及时、传播性强
在传统的课堂上，教师与学生面对面进行教学，所以学生对教师的评价难免包含着教学之外的因素，这些因素会导致教师的教学没有办法客观的进行评价。而微课教师与学生没有近距离的接触，学生的评价更加客观一些。微课因为可以很简便的通过手机和电脑进行传播，所以大部分教师和学生都可以观看微课。
三．微课在初中物理实验教学中的应用
（一）导出实验主题
在初中物理学习中有许多有趣的实验，在教学过程中教师可以通过微课视频让学生进入到这个实验的情景之中，让学生对整个实验充满兴趣，也让学生对实验所要表明的原理有更加深刻的了解，
（二）让学生熟悉整个实验流程
通过调查研究发现大部分学生非常喜欢实验，这也导致在上实验课的时候学生的课堂秩序可能不是那么好，通过微课来让学生了解实验的整个过程，也解放了教师让教师可以在这个时间段维持好整个课堂秩序，让学生可以更好的学习。并且我国经济发展不是很平均，我们国家还存在一些地方没有充足的实验器材来进行实验，现在通过微课可以让大部分学生了解实验。
（三）丰富学习资源
物理有的实验需要有极端的环境比如熔化和凝固的特点，需要高温和低温的环境，这在课堂中没有办法完成，大部分教师都是通过口头描述，以及让学生思考自己身边有哪些现象表示熔化和凝固。现在教师可以通过微课视频让学生更直观的了解整个物流实验。因为有了微课视频学生可以他了解到更多的知识，也可以增加自己对已经学过知识的了解，帮助学生养成主动学习的好习惯。
（四）加强教师素养
（1）改变传统思想。有的教师认为看视频，学生对知识的印象不深，只有通过书写知识点反复背诵知识点，才能让学生对知识有更深的了解。教师应该跟随时代的发展，利用新的技术来让自己的课堂更加充实，不断学习新的技术知识对教师来说也是一种成长。
（2）优化辅助教学作用。教师应当积极引导学生观看微课，通过这些微课视频增加学生的知识储备，让学生学会主动学习并对学习知识产生兴趣。
（3）合理使用微课。教师不能单纯追赶潮流而使用微课，应当依据现实状况合理的使用微课。课堂上教师最好引导学生自主探究而不是微课。
四、结论
随着信息化时代的来临，互联网技术在教育方面发挥着越来越重要的作用，微课也在不断的发展，教师也利用微课来不断丰富自己的课堂。微课可以让学生了解实验的情景，实验的整个过程是什么，当学生在学习过程中有不懂的问题可以通过微课进行自主学习，充实了教师的教学手段。总之教师在课堂中合理的使用微课，让课堂更加多元，让学生学习的知识更加丰富。
参考文献
[1]基于“互联网+教育”背景的初中物理教学探析[J]. 汪芸. 中学物理教学参考. 2019(20)
[2]浅析初中物理教学中学生科学素养的培养[J]. 王之芳. 中学物理教学参考. 2019(20)