【摘要】幼儿园开展德育教育，对幼儿良好思想道德的培养有着至关重要的作用，教师要积极转变教学观念，加强对幼儿主体地位的重视，让幼儿在德育教育的开展中接受有效的德育教育，幼儿园是一个孩子正式接受教育的开端，处于这个阶段的孩子们心智大多都不成熟，对于幼儿园来说，他们就宛如一张白纸，高效的幼儿园课堂的构建，对于这个阶段的孩子们来说，是他们人生启航，培养健全人格，健康身心的重要源动力。高效的幼儿园课堂教学，对于落实现阶段幼儿的良好教育有着举重若轻的作用。
【关键词】德育教育；学前班级；重要性；
高效的学前班级课堂的构建并不是要求幼儿教师们纸上谈兵，它的构建也不是空穴来风，它的构建需要教师们进行精心的教学设计，丰富并且明确幼儿教学的目标，在这个阶段是孩子们世界观、人生观、价值观开始具备雏形的阶段，但是很多教师对于幼儿的德育教育工作并不重视，对于幼儿的德育教育工作大多教师都只是形式主义的教学，只是走走过场，认为这个东西与考试无关，不重要，一心让幼儿们学习文化知识，为今后的考试做准备，这种教学模式只会影响幼儿今后的健康发展。
一、德育教育的重要性
德育教育的进行，有利于当前素质教育观念的全面推行，更是促进教学模式的革新、促进教育协调发展的有力武器，更有利于促进幼儿们形成正确的世界观人生观价值观和建立健全的人格，促进幼儿的全面发展。“十年树木，百年树人”而“百年树人”又以教育为先，教育不单单是指对学生进行文化上的培养，成绩的好坏并不是评价一个学生的根本，衡量一个人最基本的准则是一个人德育的培养，良好的品格是一个人生存的根本，更是一个民族和国家安身立命的基石，是一个民族和国家的灵魂。
素质教育的开展依附于社会的持续发展，核心是学生德智体美劳等方面的全面发展，我国的教育正面临着巨大的变革，素质教育的开展已经成为新时代教育改革的主题，幼儿的德育教育是素质教育的重要组成部分，需要贯穿一个学生幼儿阶段的学习，教师们应该重视起幼儿的德育教育。更何况新时代的背景对人才的培养提出了新的要求，纵观如今的幼儿教育，一些老师把文化课分数放在第一位，这些老师奉行的是分数决定一切，分数就是自己工作进行的好坏的评判标准，德育教育无人问津，对于德育教育的开展就是喊口号的一种形式主义，喊得响做的空。这样做的后果可能导致幼儿在今后的成长中走向学校与家长的对立面，具体可能表现为是非不分、自私自利、薄情寡义甚至可能走向犯罪的道路，这与我们的“育人”目标是背道而驰的[1]。
二、调整思想误区，改进教学模式
幼儿教师要深刻领会教育部编辑课程的标准以及教学大纲。课程标准和教学大纲是教师开展课堂教学的基础，更是教师对学生进行课程考核的的最基本的依据，只有将课程标准和教学大纲研究并且吃透，才能真正明白其中的教学目的和教学要求，才能让教师在课堂上带着明确的目的去开展教学，并且将这些目的在备课以及教学的过程中去积极贯彻，这样。课堂才能取得良好的教学效果。不去研究课程标准和教学大纲，只研究教学的方法规律，无异于纸上谈兵，很难去实现教学目的。一名学生对知识的掌握程度与课堂的教学效率息息相关，课堂效率的高低往往是一名老师教学水平的体现，影响课堂效率的因素有很多，而老师的教学在其中占据了很大的一部分。作为老师，我们要客观理性的去认识我们自己的课堂教学，勇于面对自己在课堂教学过程中出现的问题，积极解决问题[2]。
教育部新课程标准改革的推动，使得现阶段的幼儿教育的思想有了很大程度的改变。在课程教学体系的改进和课程教学手段的多元化方面，以及课程教学整体质量提升方面都有了长足的进步，这是值得肯定的。这些进步也使得学生的综合素质随之提高，而教师课堂教学的创新创造与学生的综合素质又密切相关，二者互补。德育教育万万不可丢弃，德育和智育是结合一起的，而不是相互独立的两部分。有才无德寸步难行，有德无才行难长远，举个例子，在学前班的管理中，假如进行班干部的选举，同学们选举了一名成绩非常好但是品质败坏的同学做班长，那么在今后的班级管理中，同学们极有可能被这位班长童话，毕竟近朱者赤近墨者黑；同样的，反过来，同学们选举了一名品质优良但是成绩不理想的同学做班长，那么我相信这位班长是不能在班级中树立良好的威信的，毕竟在学习上他并不能起到榜样的作用。这样看来，德育的培养和智力的培养是不分家的，二者应该是同时进行而不是顾此失彼。在具体的教学实践中，必须要讲究课堂教学的艺术，这是一名教师水平的体现，为人师者，更加要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的德育教学，认真细致的评价每一名学生。只有激活每一名学生，使得他们能共同参与进德育教学的课堂，才能形成良好的课堂氛围。老师课堂上及时的评价能让学生及时认识到对于这堂课所学的知识自己存在的问题是什么，能让学生及时的改正。
结束语：综上所述，无论是从幼儿的全面发展还是社会的长远发展来说，德育教育在教学中所起到的功能和效果都是其他措施无法替代。德育教育是学前教育当中必不能少的一个环节，因此把德育教育摆在首位，不断开创新的教学思路，是学前班管理中所应当做的。
参考文献：
[1] 秦玉菊.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究. 2018(38)
[2] 杨恒茂.关于当前幼儿园德育教学的思考[J].中国校外教育. 2016(S1)