摘要：在初中数学教学中，互联网+技术以其独特的视听同步、三维动画演示以及图形、动画、声音、文本等信息功能的整合等特点直观地展示了知识的形成过程。将初中数学教学与互联网+技术相结合，充分利用各种信息资源，可以为教学提供理想的教学环境，改变教学模式、内容以及手段和方法，最终实现整个教育思想和理论乃至教育体系的根本变革。这种视听说结合的教学模式在数学教学中发挥着越来越重要的作用。然而，在互联网+技术与数学教学的教学研究与实践中存在一些问题。我们有必要对这些问题进行深刻的反思和探索。
关键词：初中数学；“互联网+核心素养”；课堂教学；教学策略
前言：义务教育数学课程标准明确指出，要充分考虑互联网+技术对数学学习内容和方法的影响，把互联网+技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具。虽然大多数教师在初中数学教学中广泛使用了互联网+技术工具，但大多局限于演示，只注重数学知识和定理的简单记忆，没有注重学科核心素养的培养，没有实现互联网+技术与初中数学的深度融合。那么，互联网+技术如何帮助初中数学核心素养呢？初中数学教师应该如何利用互联网+技术提高教学效率？本文就实际情况谈谈如何利用互联网+技术有效帮助初中数学核心素养的培养。
一、渗透“互联网+核心素养”模式，优化数学课堂教学
在数学教学过程中，要激发学生对于学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，就必须创新教学方法。在数学教学中应用网络模型是实现上述教学目标的有效途径。教师应将学生核心素养的培养融入课堂教学，促进学生思维的发展，有效提高教学效果，以及对互联网的使用。因此，教师可以通过网络了解数学教学大纲和学生的发展特点，并制定详细的教学计划，从而有效地将学生的学习过程与教师的教学过程结合起来，使数学课堂教学更加高效。“互联网+核心素养”模式的应用不仅可以增加课堂的趣味性，还可以突出教学的重点和难点，有利于学生核心素养的培养。
例如，在《函数》的教学中，为了促进学生数学核心素养的提高，在教学过程中，教师可以将网络与教学相结合，激发学生的学习热情。教师可以使用互联网制作课件，并提出一些相关的问题：“函数的含义是什么？”、“我们应该如何理解函数的定义？”、“植物生长和温度之间有函数关系吗？”、“……”让学生带着问题进行学习和探究。通过课件讲解这部分知识后，让学生回答老师提出的问题。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，促进学生的积极思维，使他们集中精力学习相关知识。
二、渗透“互联网+核心素养”模式，开展有效课堂导入
在数学教学过程中，一些教师忽视了课堂导入，这是错误的。课堂导入可以集中学生的注意力，使他们迅速返回课堂。有趣的课堂介绍还可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。年轻学生对互联网特别感兴趣，因此教师可以利用互联网设计课堂导入链接。
例如，在教学“一元一次方程”相关知识时，教师可以利用互联网将实际的教学内容与现实生活之间进行联系起来。在课堂教学中，教师可以播放解放军行军的视频，以集中学生的注意力，活跃课堂气氛。然后，问题出现了：解放军叔叔去露营和训练，晴天的时候每天要走35公里，雨天的时候每天要走28公里，11天走350公里，那么，一共有多少天是晴天？让学生用一元一次方程来解决这样的问题。利用“互联网+核心素养”模式进行数学教学，将数学与生活完美结合，让学生认识到数学的重要性，提高他们的应用能力和探究能力，促进学生数学核心素养的培养。
三、渗透“互联网+核心素养”模式，完善课堂教学评价
在教学过程中，教师应建立教学评价体系，以检验学生的学习效果。在传统的教学评价中，总是把成绩放在首位，这是不完善的，不利于学生的全面发展和核心素养的培养。因此，教师应改变这种评价方式，积极运用“互联网+核心素养”模式改进教学评价，使学生在学习过程中发现自己的优势，增强自信心，找到归属感和优越感。完善的教学评价可以激发学生的学习积极性，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率和教学质量，有利于培养学生的数学核心素养。
比如在数学教学过程中，为了鼓励学生积极参与课堂教学，与教师互动，教师可以利用“互联网+核心素养”模式建立一个较为完善的教学评价体系。教师可以在互联网的支持下建立一个专属网站，内容包括学生各方面表现、数学成绩、思维能力、实践能力、灵活运用知识等方面的能力评价等。这种完善的评价体系有利于教师对学生的全面了解，能激励学生努力学习，不断进步。“互联网+核心素养”模式可以完善教学评价体系，使教学评价具体化，有利于学生数学核心素养的培养。
结语：综上所述，“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践应以学生为中心，突出学生的主体地位，丰富课堂实践教学内容，建立良好的师生关系，帮助学生将理论知识与实践活动紧密联系起来，真正学好数学，不断提高核心素养。网络技术与初中数学教学的有机结合是数学教学改革中的一种新的教学方法。它的视听结合和手眼结合的特点，以及它固有的模拟、反馈、个别指导和游戏的吸引力，对学生有很大的吸引力，同时也为我们的教师提供了一个创新和改革的世界。初中数学教学的研究、实践与信息化的“融合”还有很长的路要走，但只要我们共同努力，共同发展，共同研究，数学教学的明天会更加辉煌。
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