摘要：在新课程改革背景下，如何提高小学数学高段教学问题受到广泛的关注，相对的教师在课堂上教学的有效性越高，就表明学生在有限的课堂时间内所学习到的知识越多，掌握性更强。因此，提高小学高段数学学习效果，为初中学习打下坚实的基础，是现如今小学高段数学教师的教学目标和重要目的之一。对此，通过指出教学中存在的普遍问题，提出提高教学策略方法，从而提高课堂教学的有效性。
关键词：小学高段 数学 有效性
小学数学高段教学具有一定的逻辑性和抽象性，学习内容的难度和数量逐渐发生变化，教师需根据学生的实际情况对教学计划进行完善，小学阶段的学生心智处于发育阶段，接受知识的能力和学习能力较强，是激发学生潜能的最佳时期，教师必须对小学数学高段教学中存在的问题进行分析，整理出有效的教学策略，提升小学高年级学生数学学习的有效性。
一、小学高段数学教学中存在的问题
1.数学学科复杂。众所周知，高段数学是一门难度很高的学科，它成为许多高段小学生的难题，学习和理解能力并不强的小学生再接受比较难理解的概念和知识点，他们很难将这门课程给学好。现在的教育都是应试教育，好多学校就是为了考试成效而追赶教学进度，让学生们加速掌握知识点，导致学生对于学过的知识点来不及加深理解，不能牢固的掌握，从而导致学习效率大打折扣。
2.学生认知局限。小学生学习高段数学的阶段，由于年纪一般年龄较小，受年纪的限制，学生的认知还很局限，这个年纪的小学生兴致来的快，去的也快，且很难经受得住新事物的诱惑，从而很难沉下心来思考一个数学问题，这样学生对于数学的学习很难集中注意力，学习成效很难有所提升。
3.教师教学方式单一。现在大多数小学教师还在运行着传统的教学方式，一节课上就只是将教学内容给学生讲一遍，索然无味，加上小学生年纪小，因此很难把老师讲授的东西记在心里，容易导致学生对高段数学无法产生兴趣，甚至让小学生对数学产生消极心理，不利于小学生以后的发展，成为教学进度的累赘。小学高段数学内容难度相对比较高，而数学知识本身也比较抽象，不像语文知识那样内容丰富，语句优美灵活性强，导致学生在数学课堂上对数学知识内容表现的兴趣缺乏。
4. 教师在课堂中占主体地位。一些传统的教学方式表现在教师仍然在课堂上占着主体地位，在课桌前一味的讲解课本知识，与学生基本没有互动，忽略了学生对教学的知识是否能接受，长时间的保持这种状态，导致学生在课堂上感觉疲惫，开始出小差，降低了学生学习的兴趣和热情，打消了学生学习的积极性，使整个课堂教学质量效果大打折扣。
二、提高小学高段数学教学的有效性策略
1.激发学生的学习兴趣，使学生变被动为主动学习。在新课标中,教师一般都会遇到某些偏科的学生。就是类似于数学学习不是很好,但是其他科目不错的学生。这就表示这类学生不是因为自身因素导致学习成绩不理想，而是学生对该类偏科的科目不感兴趣，对自身缺乏信心。那么关于学生学习兴趣的提高,可以参考以下几点意见。教师可以从课堂高段教学来人手，设计一些简单有趣的小游戏，让学生参加到高段教学活动中,参与一些简单的数学问题,这样就会形成良好的课堂气氛,有利于学生对于数学的学习。而教师可以根据各种小道具来制作数学问题，让学生组成小组进行讨论。教师可以根据学生的回答反馈进行分析,首先对学生的学习给予一定肯定,然后在指出学生回答中的不足之处，让学生体会到其中的乐趣。
这样就会使学生对数学学习引起兴趣,对数学学习更有信心,从而主动参与到数学学习中。
2.构建生活化情境，提升课堂教学趣味性。引导数学走进现实生活，使数学教学呈现出明显的生活化特征是新课程理念下的重点要求。小学数学的大部分内容都是与生活实际密切相关的，教师应该针对教材内容与现实生活相结合，为学生构建出生活化的数学课堂教学情境，拉近学生与数学之间的距离，使学生能够切实体会到数学与现实生活密不可分的关系，进而实现课堂教学趣味性。比如说在为学生讲授“位置与方向”方面的知识内容时，教师可以利用学生生活中的建筑物来实现对位置以及方向的辨别，比如说教室的正门面朝的是什么方向，自己的家在学校的哪个方向，超市在百货大楼的哪个方向哪个位置等等。学生在通过语言描述的过程中对方向和位置的概念进行了理解，由于教师所选取的参照物都是学生比较熟悉的，学生对这种的知识教学会感觉到很亲切，会积极地在课堂上与同学展开讨论与交流，从而使得数学课堂生活化程度大大加强，同时也提升了数学课堂教学的趣味性与实效性。
3.在课堂教学中树立学生的主导地位。在小学数学高段教学中，只有学生积极主动的参与课堂，才能实现课堂教学的真正价值。树立学生在课堂中的主导地位，是现在教学中倡导的一种重要的教学方式之一。学生在课堂中要自主探索，主动交流。教师要给学生足够的思维空间思考，让学生自主的对知识进行探索，通过小组合作，大家一起进行探讨，积极说出自己的解题思路和方法，得出答案。在展示的时候说出讨论结果，教师根据学生的结论给出相应的意见，对于表现好的给予表扬，有错误的学生及时纠正，并给予鼓励。此教学模式的实行，让学生在课堂中占主体地位，教师起主导作用，学生积极参与其中，发挥自己的能力，对学生在课堂中积极发言奠定了基础。社会在进步，在教育上也是一样，对教师的教学要求也越来越高，传统的教学模式已不能满足当今教学的要求。这就要求教师不断学习新的教育理念，提高自身的专业素质。教师可以通过多阅读书籍，既能丰富自己的知识，又能开阔眼界，将思维性较强的数学知识转换成简单的日常语言，再结合教师的社会阅历，用比较风趣幽默的方式表达出来，从而让学生能很好地理解数学知识内容，提高学习效率，增强课堂的有效性。
4.定期对教师进行培训,改变教师教学观念。学校与相关部门应定期对小学数学教师进行现代化教学技能的培训，让教师转变传统教学理念,能够灵活的运用现代科学技术加强小学数学高段教学的有效性。教师是数学知识与学生之间的桥梁.教师的教学理念影响着学生的学习效率,教师应与时俱进.打破传统的教学理念，丰富自身的专业知识与教学技巧,经常与其他教师进行交流,增加教学经验,在教学过程中注重教学方法对于小学高年级学生的教学,教师应营造一个活泼生动的学习氛国,降低学生的压力,让学生在一个良好的环境中学习,以培养学生的综合能力为主,提升小学高段教学的有效性。
三、总结
对于小学高段数学学习效率和质量的提高来说，最先应该从教学方面进行入手，学生只有在课堂上学好了，后期复习和应用方面才会有较好的效果。在教学方面，应该着重培养学生的数学思维能力和概念的应用能力，提升学生的综合素质，才能让学生更顺利的面对初中数学的学习任务。
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