摘要：当前社会的逐步发展，新课改教育政策也得到贯彻落实相比较传统的教学模式来讲，现代化教学理念打破传统，以教师为中心的教学方式融入了新时期教育元素，为课堂教学增添了活力。本文基于此背景下分析，探究如何结合新课程改革要求开展丰富多样的数学教育教学活动，并提出具体的教育指导方法，希望有效打开学生的学习思维，提高学生学习质量。
关键词：新课改，小学数学，教学活动，学习兴趣，创新
引言
在新课程改革政策的贯彻落实下，我国教育领域发生了翻天覆地的变化，传统的教学模式得以替代，当前大部分教师能够应用新型教育理念进行融合创新。但是，由于数学学科具有一定的难度，部分学生难以有效掌握学习技巧，教师也只是改变教学活动迎合学生兴趣，但是创设的活动内容可能并不完善，仍然存在部分问题。有的时候过于重视教学情况设置，却忽略了数学活动的本质，有时过于重视娱乐设置，却并未提高学生的学习能力。所以基于新课程改革发展背景下，教师首先要认识到当前数学教学活动存在的问题，有针对性的创新教学对策，确保教学活动发出最大化优势。
一、以科学趣味活动营造教学气氛，增强学生学习兴趣
教师应当有效集中学生注意力，加强师生之间的互动交流与探讨，例如引导学生学习“认识图形”这节知识点教师可以选择学习能力较好的学生，在黑板上扮演长方形和三角形、正方形然后做出标识，这几名学生依次向其他同学描述自己所属图形的各自特点，使学生形成一定的认知之后在进行角色互换，在此过程中学生能够有顺序的进行排队并且回答问题“我是长方形，我和正方形以及三角形有什么区别？”“我是三角形，你们数数我有几条边？”通过此类教学方式能够激发学生的学习热情，并且营造轻松愉悦的求职氛围，学生也能够在趣味的游戏活动中有效进行学习互动。
二、创设栩栩如生教学情景，激发学生创新兴趣
创新意识是发现问题积极探求的心理过程，要想增强学生的创新能力，必须要在教学过程中创设问题情景，给予学生质疑的时间与空间，鼓励学生大胆思考和提问。在此过程中，教师应当有意识地创设问题情景，例如在新课导入时可以提出问题或者是设置悬念，引导学生产生认知冲突，将学生融合与具体的问题情景之中，为学生的意识萌发而提供帮助。
21世纪我国科学技术快速发展，教育领域已经有效应用信息技术进行改善创新，所以数学教师必须要落实好多媒体技术的应用情况，可以结合新课改要求将教学课件制作成简单明了的图画，便于学生理解和学习。在数学实践教学指导过程中，播放与本节课堂内容相关的视频或者是音频，基于视听多重因素的影响下，学生能够增强对于数学知识的理解和认识，并且能够深入的探究问题，有效更新传统落后的思维认知模式。
三、实施因材施教的教学策略，开发学生潜力
教师在教学当中要注重开发学生学习潜力，由于学生学习潜力是无穷无尽的，所以教师需要在课堂当中采用多元化的教学方法，根据不同学生实施因材施教的教学策略，从而保证学生在课堂学习当中保持一定的创造能力和学习动力。教师要在教学当中善于观察每一个学生，通过了解学生闪光点来激发学生的学习探究热情，让学生能够更好的掌握数学学习的相关技巧，使学生能够对数字更加敏感。例如教师在教学当中可以利用学生所擅长的数字运算来进行教学，使学生能够利用求解来提高自身的计算能力。教师也可以根据不同学生设计不同教学问题，教师可以在黑板上画出一个正方形，让学生充分的发挥自身的创造能力和想象能力，来思考这一个正方形是什么意思，并且让学生进行口头表达，增强学生的创造思维，给予学生一定的时间，让学生充分的思考和探究，帮助学生树立正确的学习观念。
四、实施分组教学，引导学生学会合作
教师在小学数学教学当中采用分组教学的形式，能够引导学生学会合作互动，提高学生在数学学习当中的效率。教师在小组合作教学当中可以使学生自由的发挥，通过积极的讨论有效的表达自己的观点和意见，教师通过了解学生的学习特点，引导学生在组内能够各司其职。例如当学生在学习分数的相关知识点时，教师就可以引导学生在组内探究，分蛋糕的例子。教师可以让学生各司其职，积极的表达自己的想法，并且列举生活当中分数的案例，提高学生在表达当中的数学思维能力，通过将抽象化的数学思维变得生活化，使学生在探究当中得到思维的提高和拓展，有效的培养学生创新性的观念。
五、结合实际生活案例，增强学生数学认知
教师通过借助数学活动来引导学生学习数学知识，能够有效地激发学生数学学习动力，例如当学生在学习“折线统计图”这一节知识点时，教师就可以以“我的书包”为教学主题，通过让学生调查新鲜的海产品一天的价格，让学生深入到市场当中，通过分组探索了解早上7点中午12点和晚上8点水产品的价格。并且让学生通过制作折线统计图的形式来进行表达，让学生能够在制作过程当中更好的了解折线统计图的相关知识点，增强学生在实践过程当中的数学知识掌握能力，让学生在探索当中更好地把握数学知识，提高学生的数学认知观念。
结束语
小学阶段学生具有浓郁的好奇心以及探究欲望，但是对于学习却并没有形成正确的认识，只是结合外界的刺激而学习，所以教师必须要关注学生的兴趣点，创新适合学生的学习方法，对学生进行正确的指导与帮助。随着新课程改革的贯彻落实在教学过程中必须要凸显学生的主体地位，能够更新教学观念，营造趣味教学氛围，引导学生以课本为中心，积极主动地拓展延伸。
参考文献
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